Citação de Carolina Bittencourt em maio 20, 2025, 6:47 pm

A teoria cognitiva de Piaget e Vygotsky (possivelmente grafados no enunciado como “Piojó” e “Wigertowski”) oferece importantes contribuições para a compreensão do desenvolvimento da cognição e do sujeito. Embora ambos tenham focos diferentes, suas teorias são complementares em muitos aspectos.

Jean Piaget – Teoria do Desenvolvimento Cognitivo

Piaget via a cognição como um processo de construção ativa do conhecimento.

Para ele, o sujeito se desenvolve por meio da interação com o ambiente, passando por estágios de desenvolvimento cognitivo (sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal).

A aprendizagem ocorre a partir de dois processos principais:

Assimilação: quando o sujeito incorpora novas informações aos esquemas mentais existentes.

Acomodação: quando modifica seus esquemas mentais para se adaptar às novas informações.

O desenvolvimento precede a aprendizagem. Ou seja, o sujeito precisa estar cognitivamente pronto para aprender algo novo.

 Contribuição: Piaget mostrou como a estrutura mental do sujeito evolui com a idade e a experiência, formando uma base sólida para o pensamento lógico, abstrato e autônomo.

Lev Vygotsky – Teoria Sociocultural

Vygotsky enxergava a cognição como resultado da interação social e cultural.

Ele introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): é a distância entre o que a criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com ajuda de um outro mais experiente.

A linguagem tem papel central no desenvolvimento cognitivo, pois permite a internalização do conhecimento social.

Para ele, a aprendizagem antecipa o desenvolvimento. Ou seja, o contato com o outro e com a cultura promove avanços cognitivos.

 Contribuição: Vygotsky destacou o papel do ambiente social, da mediação e da linguagem no desenvolvimento do sujeito, evidenciando que aprendemos com e por meio do outro.

Ambos os teóricos contribuíram fortemente para entender como a cognição se desenvolve:

Piaget foca no sujeito ativo que constrói conhecimento ao interagir com o mundo.

Vygotsky foca no sujeito social, que aprende e se desenvolve com apoio de outras pessoas e da cultura.