Desafio
A situação descrita consiste em um tipo de interação social por meio da mediação. Trata-se de mediação porque o comportamento do estudante André afeta o comportamento do professor Pedro. Na medida em que André vai aprendendo sobre frações faz questionamentos, surgem dúvidas, se apresentam desafios e então ele interfere no desenrolar da aula, modificando o comportamento do professor, que tem que ajustar seu plano de aula às necessidades de André.
Quando a interação entre a outra pessoa e o indivíduo que realiza a ação analisada se dá por meio da mediação, o papel desse outro indivíduo é bastante diferenciado. Nessas interações, o comportamento operante (voluntário) de um indivíduo é influenciado pelo comportamento operante de outro. Essa noção é importante porque o conceito de comportamento social está fundado nessa compreensão de que qualquer contingência tríplice cujas consequências são mediadas pelo comportamento operante de outro indivíduo é comportamento social.
Há o entrelaçamento de contingências na situação apontada, esse entrelaçamento é caracterizado pelo impacto da ação de um indivíduo no comportamento de outro. Quando, no exemplo citado o aluno André formula perguntas, tira dúvidas, apresenta desafios ao professor Pedro está com o seu comportamento afetando, influenciando, a conduta do professor Pedro que terá de ajustar seu plano de aula. Verifica-se aqui a tríplice contingência (estímulo, resposta, consequência) do comportamento de um indivíduo que é mediada pela resposta e pela consequência do comportamento de outro. Essa relação entre as tríplices contingências de duas ou mais pessoas é conhecida como “sistemas entrelaçados de resposta” ou “sistemas entrelaçados de comportamento”.
a) Apresenta um caso de interação social por mediação.
Isso porque o professor Pedro atua como mediador entre André e o conhecimento matemático. Ele utiliza linguagem, explicações e exemplos como instrumentos culturais que facilitam a compreensão. André não aprende apenas observando, mas por meio da intervenção intencional do professor, que o ajuda a construir o conhecimento de forma guiada.
b) É importante identificar o tipo de interação porque a qualidade da aprendizagem depende da forma como o conhecimento é mediado. Saber se a interação é de participação (aprender junto, colaborativamente) ou de mediação (um ajuda o outro a compreender) permite ao educador ajustar suas estratégias de ensino, respeitando o nível de desenvolvimento do aluno e ampliando sua zona de desenvolvimento proximal — ou seja, aquilo que André consegue aprender com ajuda, antes de conseguir fazer sozinho.
c) Nessa situação, há dois sistemas de comportamento interligados:
-
O sistema de ensino de Pedro, que envolve explicar, exemplificar, corrigir e estimular;
-
O sistema de aprendizagem de André, que envolve ouvir, perguntar, refletir e aplicar o que aprende.
A situação apresenta um caso de mediação, pois o professor age como facilitador do aprendizado do aluno, usando conhecimento e estratégias para promover a compreensão.
B) Por que é importante identificar o tipo de interação?
-
Identificar se é participação ou mediação ajuda a entender:
-
O papel de cada indivíduo na situação (quem ensina, quem aprende, quem participa ativamente).
-
Como ocorre a aprendizagem ou influência social, permitindo ajustar estratégias pedagógicas ou de comunicação.
-
Quais recursos ou ferramentas estão sendo usados para promover o aprendizado.
-
C)
-
Sistema professor-aluno:
-
O professor organiza e apresenta o conteúdo.
-
O aluno recebe, interpreta, responde e interage quando necessário.
-
-
Sistema conhecimento-ferramenta:
-
Matemática é o conteúdo mediador.
-
Materiais, exemplos, livros ou lousa funcionam como instrumentos de mediação.
-
-
Sistema social e contextual:
-
Regras da sala de aula (respeito, atenção, participação).
-
Expectativas sociais sobre ensino e aprendizado.
-
Esses sistemas estão entrelaçados porque o comportamento do professor influencia o do aluno, o aluno responde e modifica a interação, e as ferramentas e normas sociais sustentam o processo.
Uma interação social por meio da participação e mediação envolve a participação ativa dos indivíduos e um elemento mediador, como a linguagem ou um objeto, para construir significado e alcançar objetivos.
No caso apresentado como exemplo, é uma mediação onde o professor usa a aula de frações para facilitar o aprendizado e participação do aluno, permitindo que eles compreendam o contexto e compartilhem suas ideias.
a) Por meio da mediação .Pois nesse processo a ação do professor é mediada pela ação do aluno, conforme o aluno for aprendendo ou tendo dificuldades o professor irá elaborar sua estratégia de ensino, ou seja, o comportamento do aluno, impacta no comportamento do professor.
b)Para que o aluno alcance seu objetivo ao qual está sendo estimulado ,ou seja, e que a consequência final seja o aprendizado do aluno. A resolução de possíveis de dificuldades do aluno, entrar com soluções diferentes também é importante ser feita pelo professor.
c)Sistema entrelaçado de resposta - o mediador -individuo que facilita a comunicação, que usa técnicas para auxiliar o aluno a compreender da melhor forma o conteúdo aplicado.
a) Sim, é uma interação social por mediação, pois Pedro organiza o ambiente e conduz o acesso de André ao conteúdo, influenciando diretamente o comportamento dele.
b) Identificar o tipo de interação é importante porque ajuda a entender as funções dos comportamentos e permite ajustar o ensino de forma mais eficaz.
c) Os sistemas entrelaçados aparecem porque o comportamento de Pedro (ensinar) funciona como contexto para o comportamento de André (estudar), enquanto o desempenho de André atua como consequência para Pedro, formando contingências que se influenciam mutuamente.
a) Sim, a situação representa uma interação social por mediação, pois o comportamento de Pedro (ensinar frações) influencia diretamente o comportamento de André (estudar frações), mediando sua aprendizagem.
b) Identificar o tipo de interação é importante para compreender como os comportamentos se influenciam mutuamente, permitindo intervenções mais eficazes no processo de ensino-aprendizagem.
c) Os sistemas entrelaçados de comportamento são:
• Pedro ensina frações → André aprende.
• André estuda frações → Pedro reforça o ensino.
Esses comportamentos ocorrem em contexto compartilhado (aula de matemática) e geram consequências interdependentes, caracterizando a tríplice contingência de ambos.