Desafio
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do individuo com o mundo está sempre mediado pelo outro.Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. ... Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.A teoria de Piaget afirma que todas as crianças se desenvolvem ao longo de caminhos semelhantes, independentemente de influências ambientais. Em contraste, a teoria de Vygotsky diz que a cultura e a socialização desempenham um papel crucial no desenvolvimento da criança.
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do individuo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
O Construtivismo afirma que o conhecimento é resultado da construção pessoal do aluno; o professor é um importante mediador do processo ensino-aprendizagem. A aprendizagem não pode ser entendida como resultado do desenvolvimento do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno (Fossile, 2010).
O construtivismo diz que a informação, o saber é resultado da construção pessoal do aluno, e o professor é um importante mediador do sistema de ensino-aprendizagem. A aprendizagem não pode ser compreendida como resultado da evolução do aluno, mas sim como o próprio desenvolvimento do aluno.
A visão cognitivista, por meio do construtivismo, enxerga o homem como um sujeito ativo em seu desenvolvimento cognitivo e em sua aprendizagem. Assim, os indivíduos absorvem e interpretam informações durante toda a vida, internalizando conceitos e dando significados às coisas e eventos, o que possibilita a construção de sua cognição.
Piaget percebe os progressos cognitivos em 4 estágios (sensório-motor, pré-operatório, opertório concreto e operatório formal), sendo que eles diferem não só quantitativamente (quantidade de informações) mas qualitativamente. Vygotsky considera que o desenvolvimento cognitivo das crianças decorre de suas interações sociais, e que o momento em que suas capacidades cognitivas aumentam é quando elas encontram informações que estão aptas a aprender, essa prontidão a aprender ele chamou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
O Cognitivismo tem uma forma muito ampla de nos apresentar a psicologia onde o individuo tem o poder de criar de construir o mundo com ideias ampla não só de receber informações mas também de repassar esses conteúdos.
O indivíduo aprende por meio da convivência, interagindo no meio social.com ajuda dos pais,professores.
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