Desafio
O construtivismo tem como base a cognição e a influencia direta do social , o indivíduo possui capacidade criativa e de interpretação, faz deste sujeito único e agente de seu próprio processo de construção cognitiva.
Não há desenvolvimento psicológico sem cognição
O construtivismo tem como base: a cognição e a influência.Direta do: social,o individuo possuí capacida-de,de biologia e de desenvolvimen-to,para aprender mais é na intera- ção,com o meio.Capacidade criati-va.
O cognitivismo, ainda que possua diferenças entre suas categorias internas, está centrado na ideia de que a interpretação do indivíduo será responsável por diversos fatores psicológicos. Dessa forma, a interação com o meio é fundamental para o desenvolvimento.
O entendimento do ser humano ou criança que é o início Piaget divide em etapas de modo individual. E acredito que essa é a forma de ver o desenvolvimento em cada etapa ir olhando, observando o desenrolar o desenvolvimento.
Estamos falando da capacidade que as pessoas têm de aprender não apenas o que é ensinado, mas também que podem criar uma capacidade de analisar tarefas simples que lhes são impostas.
A partir das mesmas habilidades cognitivas para aprender, o ser humano pode ir além do que está sendo ensinado e realizar sua própria aprendizagem de autoconhecimento.
A teoria cognitiva de Jean Piaget é uma das mais influentes teorias do desenvolvimento cognitivo humano. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo humano ocorre em quatro estágios sequenciais:
- Estágio sensório-motor (0 a 24 meses): neste estágio, a criança desenvolve a capacidade de perceber e explorar o mundo ao seu redor por meio de seus sentidos e ações físicas. A criança começa a desenvolver noções de causa e efeito, assim como a compreender a permanência dos objetos (que estes existem mesmo quando não estão presentes).
- Estágio pré-operatório (2 a 7 anos): neste estágio, a criança começa a desenvolver a capacidade de pensar simbolicamente e de usar a linguagem para representar o mundo. A criança também começa a desenvolver noções de tempo e espaço, embora ainda de forma limitada e egocêntrica.
- Estágio operatório concreto (7 a 11/12 anos): neste estágio, a criança começa a desenvolver a capacidade de pensar logicamente e de entender as relações causais e espaciais. A criança também começa a compreender as noções de reversibilidade e conservação (a ideia de que a quantidade de uma substância permanece a mesma, mesmo que a aparência dela mude).
- Estágio operatório formal (12 anos em diante): neste estágio, a pessoa desenvolve a capacidade de pensar de forma abstrata e hipotética, de forma a formular e testar hipóteses e teorias. A pessoa também é capaz de compreender as relações causais e espaciais de forma mais complexa e sofisticada.
Esses estágios são universais, mas Piaget enfatizou que o ritmo de desenvolvimento pode variar de uma criança para outra, dependendo da experiência e do ambiente em que ela se encontra. Além disso, Piaget enfatizou que o desenvolvimento cognitivo é um processo contínuo e que os estágios não são totalmente discretos, mas sim gradualmente interconectados.
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo é influenciado tanto por fatores biológicos quanto ambientais. Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo ocorre através da interação do indivíduo com o ambiente e que esse processo envolve acomodação (adaptação do indivíduo ao ambiente) e assimilação (incorporação do ambiente pelo indivíduo).
Os equilíbrios e desequilíbrios mencionados por Piaget referem-se à busca do equilíbrio entre a acomodação e assimilação. Quando o indivíduo encontra um equilíbrio entre acomodação e assimilação, ocorre a aquisição de novos conhecimentos e habilidades, resultando em um estágio de desenvolvimento cognitivo mais avançado. Já o desequilíbrio ocorre quando o indivíduo encontra situações que não se encaixam em seus conhecimentos prévios, resultando em conflito cognitivo e a necessidade de adaptação para alcançar um novo equilíbrio.
Portanto, embora o desenvolvimento cognitivo seja influenciado por fatores biológicos, ele é moldado pelas experiências e interações do indivíduo com o ambiente.
A teoria de Vygtsky e Piaget contribuíram nos possibilitando identificar os estágios de desenvolvimentos do ser humano desde sua infância até a sua idade adulta. Isso nos possibilitou a compreender o porque de inúmeros comportamentos do ser humano e os estágios que o cercam.
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