Desafio
O cognitivismo rompe com a ideia de um sujeito passivo que apenas reage aos estímulos, ao compreender a mente como um sistema ativo de processamento, organização e interpretação da informação. O construtivismo aprofunda essa perspectiva ao afirmar que o conhecimento não é simplesmente internalizado a partir do meio, mas construído pelo próprio sujeito em interação com a realidade. Nesse sentido, o indivíduo não apenas responde ao mundo, mas o representa simbolicamente, atribuindo sentidos a partir de suas estruturas cognitivas. Autores como jean evidenciam que o conhecimento emerge da ação do sujeito sobre o objeto, enquanto lev destaca o papel das mediações sociais e culturais nesse processo. Assim, o construtivismo cognitivista desloca o foco da aprendizagem para o sujeito enquanto agente ativo da construção de sua própria organização mental, reconhecendo a dimensão interpretativa, histórica e relacional do conhecimento humano.
O cognitivismo vem para mostrar e contribuir para o desenvolvomento do sujeito ensinando que o aprendizado é um processo ativo e contrutivo, ou seja, o ser humano ele organiza, processa e integra as informaçoes em suas estruturas mentais. Aqui não somos apenas receptores e sim contrutores do próprio conhecimento agindo de forma participativa nesse processo.
A visão cognitivista, por meio do construtivismo, entende que o desenvolvimento acontece porque o sujeito constrói ativamente o conhecimento, e não apenas recebe informações prontas.
Observando a imagem, percebe-se que o construtivismo une o cognitivismo e a interpretação. Isso significa que o ser humano pensa, interpreta, cria significados e representa o mundo, em vez de apenas reagir aos estímulos do ambiente. Assim, aprender não é copiar a realidade, mas interpretá-la com base nas experiências e nos conhecimentos prévios.
Nessa perspectiva, o indivíduo deixa de ser um receptor passivo e passa a ser um agente ativo da própria aprendizagem. Ele organiza, modifica e reconstrói suas estruturas cognitivas conforme interage com o meio, enfrenta problemas e reflete sobre suas ações.
Portanto, para o cognitivismo construtivista, o desenvolvimento ocorre quando o sujeito:
- interage com o ambiente,
- interpreta a realidade,
- constrói e reconstrói seu conhecimento,
- desenvolve suas estruturas cognitivas de forma progressiva.
Essa ideia está diretamente ligada a autores como Piaget, que defendem que aprender é um processo ativo de construção do pensamento.
Aprender é construir sentido; o desenvolvimento cognitivo ocorre quando o sujeito interpreta, transforma e integra informações em estruturas próprias, em diálogo com o ambiente e a cultura. Na prática clínica integrativa, isso reforça a importância de trabalhar com a narrativa e os significados pessoais para promover reorganizações internas e novas leituras das experiências.
O Construtivismo é uma forma de Cognitivismo. Ambos concordam que o pensamento é fundamental para a aprendizagem. A diferença é que o cognitivista clássico pode se preocupar mais com a eficiência do ensino (instrução), enquanto o construtivista foca na autonomia da descoberta.
O cognitivismo se preocupa com os processos mentais internos: Como a mente recebe, organiza, armazena e recupera informações, Memória de curto e longo prazo, atenção, percepção e esquemas mentais. A aprendizagem ocorre quando a informação é processada e armazenada de forma lógica na memória.
O construtivismo vai um passo além. Ele diz que o conhecimento não é algo que "entra" na cabeça, mas algo que o sujeito "constrói", ou seja, a criação de significado através da experiência, assimilação, acomodação, equilibração e descoberta. A aprendizagem ocorre quando o aluno interage com o ambiente e "encaixa" novas informações no que já sabe, transformando sua estrutura mental.
A visão cognitiva entende o desenvolvimento como um processo ativo onde o indivíduo constrói seu próprio conhecimento ao interagir com o meio . O cognitivismo na visão de Vygotsky defende que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pela interação social, cultural e linguagem.o aprendizado não é meramente individual, mas ocorre primeiramente no plano social
O construtivismo cognitivo enfatiza que a criança constrói ativamente suas estruturas mentais, progredindo por estágios de desenvolvimento, focando em "como" o individuo pensa e adquire conhecimento. O aprendizado é o próprio desenvolvimento, ocorrendo pela assimilação de novos dados a esquemas cognitivos existentes e a acomodação, resultando em reestruturação mental.
- A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo e Piaget: Piaget (1970) sugeriu que as crianças de todo o mundo passam por uma série de quatro estágios em ordem determinada. Ele afirmava que esses estágios diferem não apenas na quantidade de informações adquirida em cada um, mas também na qualidade do conhecimento e da compreensão. Ele sugeriu que a transição de passagem de um estágio para o outro ocorre quando uma criança atinge um nível apropriado de maturidade e é exposta a tipos relevantes de experiências. Piaget presumia que, sem tais experiências, as crianças não poderiam alcançar os níveis mais altos de crescimento cognitivo.
- A Visão Sociocultural de Vygotsky do Desenvolvimento Cognitivo: De acordo com Lev Vygotsky, psicólogo do desenvolvimento russo, a cultura em que somos criados afeta nosso desenvolvimento cognitivo de maneira significativa; não podemos entender o desenvolvimento cognitivo sem levar em conta os aspectos sociais da aprendizagem. Ele argumenta que o desenvolvimento cognitivo ocorre como uma consequência das interações sociais em que as crianças trabalham conjuntamente com outros para solucionar problemas. Por meio dessas interações, as habilidades cognitivas das crianças aumentam, e elas ganham a habilidade de funcionar intelectualmente por conta própria, principalmente quando elas encontram informações que estão prontas para aprender.
A cosntrução do nosso eu, é algoque se faz gradativamente, tomando a consciencia de quem somos durante as fases da infancia até a adolescencia, o meio em que vivemos com certeza tem um papel e tabém os nossos pais ou quem temos referencia. Gradativamente essa cosnciencia vai tomando forma ao passar dos anos e das vivencias. Por isso é tão importante a saúde mental de uma criançã, vai ser a base de um adulto também saudável mentalmente.
Abos contribuíram com suas observações do desenvolvimento das crianças. aquilo que é nato, vem do genis, está intrínsico na criança, e o meio em que a criança está inserida, na qual a moldará.
Piaget e Vigotsky complementam o desenvolvimento da estrutura humana.