Desafio
O ID é a fonte de nossa energia psíquica, e representa a nossa libido. O EGO é desenvolvido a partir do nosso IDe tem o intuito de tornar nossos impulsos efetivos, como se fosse nosso princípio de realidade. O SUPEREGO é a parte moral da mente humana e age de acordo com os valores da sociedade em que vivemos.
Impera na criança nessa fase a id, o egocentrismo e também a fase de querer brincar, onde isso é uma maneira de a criança expressar e elaborar a ausência da mãe. Assim, ela vivencia situações que envolvem perigos, medos, ameaças e prazeres, ou seja, fatos presentes em sua vida real. Dessa forma, aplicaria como uma forma legal de brincar, o ato de compartilhar brinquedos, brincando em grupo, onde a criança aprenderia não só compartilhar, mas também a negociar e resolver conflitos.
Nesse caso, percebo a manifestação do do Id, uma vez que o superego ainda não se formou nas crianças. Partindo também para um desenvolvimento narcisista
As crianças dessa idade estão praticando os desejos do id, sem se importar com os outros; portanto, isso explicaria, mesmo que apenas parcialmente, seus comportamentos.
As crianças ainda não formaram seu superego que é formado, a partir da resolução do complexo de Édipo, isto é, como foi vivenciado esse complexo, bem como o complexo de castração, na fase do desenvolvimento psicossexual, por volta dos cinco anos de idade, portanto as crianças ainda não têm discernimento do que é adequado ou não (certo ou errado) para a convivência com o ambiente e com o outro. Na sala de aula seria conveniente trabalhar esses valores.
Para Freud, neste momento da vida da criança, os instintos primitivos do id são motivadores da ação infantil qiue ainda não passou pelos processos de adaptação do inconsciente à realidade na forma de desenvolvimento de um ego e, posteriormente, de um superego, regulador com bases morais. Aos adultos cabe compreender os limites cognitivos das crianças e entender o conflito como parte importante do desenvolvimento infantil no qual os desejos frustrados e as normas sociais vão encontrando seu ponto de acomodação. Logo o ego e o superego se desenvolvem para direcionar a necessidade de gratificação para canais socialmente aceitáveis. Em Freud a resolução de cada um desses conflitos requer o gasto de energia sexual e quanto mais energia é gasta em um estágio específico, mais as características importantes desse estágio permanecem com o indivíduo, à medida que ele amadurece psicologicamente. Normalmente é a regulação moral do adulto que vê o conflito infantil como negativo, entretanto é o surgimento desses conflitos que permitem à criança o desenvolvimento da sua capacidade de resolução, num ambiente entre pares, permitindo que esta avance para outros estágios, no caso em Freud, chamados de estágios psicossexuais.
Acredito que nessa situação o id é o que esta guiando essas crianças, pois com a idade média de 5 anos eles ainda não tem o ego e o superego formado.
ao analisar as crianças brigando por um brinquedo, mesmo esse sendo igual aos outro, a criança é um reservatório pulsional desorganizado, quando o nível de tensão se intensifica devido a estimulação externa construída, a criança atua descarregando a tensão de imediato. então, para um profissional atuar nessa situação deverá interagir com essas crianças mostrando-lhes que não é necessário brigar por algo que ela já tem.
A psique humana busca gratificação imediata para os desejos, operando em função da satisfação própria .
Crianças com essa faixa de idade ainda estão em desenvolvimento do seu ,super ego que chega mais tarde por tanto os alunos que brigam pelos brinquedos ,ao desenvolver o superego, mesmo na ausência do outro,os alunos não iram pegar os brinquedos sem pedir evitando assim a briga entre eles.
O ser ele está composto de três comportamento,id,ego,super ego,que tem a função do desenvolvimento cognitivo.
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