Desafio - Módulo I
Eduardo cresce em um ambiente marcado pela violencia, sua agressividade em sala revela uma manisfestação direta de seus impulsos e angustias reprimidos, o mecanismo de defessa operando de forma destrutiva.
Visto que o desafio seria o engajamento de Eduardo no grupo, acredito que seria importante propor a ele atividades que despertem seu interesse e valorizem suas habilidades, identificadas por meio do diálogo e da observação. Essas atividades poderiam estar relacionadas ao esporte, à tecnologia, ao desenho ou à música. Dessa forma, seria possível estimular sua participação, despertar seu interesse pelas atividades coletivas, fortalecer sua autoestima e promover o sentimento de pertencimento ao grupo, além de contribuir para o fortalecimento dos vínculos com professores e colegas.
Pela perspectiva freudiana, seria importante nao olhar apenas para a agressividade e o baixo rendimento, mas buscar compreender o que esses comportamentos estao expressando.
Limites firmes, com vínculo afetivo. Regras claras e consistentes, aplicadas por adultos com quem ele tenha ligação (família, um professor ou mentor). Para Freud, a lei é internalizada por identificação com uma figura de autoridade que também acolhe. Punição sem vínculo gera só revolta.
Sublimação por atividades com regras. Esportes de combate regulados (judô, boxe, capoeira), teatro ou música oferecem um destino socialmente aceito para a energia agressiva. Ele aprende que a pulsão pode ser satisfeita dentro de regras, que é a essência da renúncia que a civilização exige.
Escuta e elaboração pela palavra. Acompanhamento psicológico ou rodas de conversa, com a família envolvida, para que ele simbolize o que sente em vez de agir. Isso pode incluir ações de reparação (pedir desculpas, ajudar quem prejudicou), que fazem o sentimento de culpa funcionar como freio interno, não como castigo externo.
Do meu ponto de vista, a primeira ação seria conversar com as pessoas que convivem direto e e diariamente com Eduardo, para entender o ambiente que ele está inserido, a segunda ação seria conversar com Eduardo, para saber como ele enxerga esse ambiente que ele vive e a terceira, seria buscar uma forma de desenvolver atividades que incluam o aluno no ambiente escolar e que despertaria nele a vontade de trabalhar em forma conjunta com os colegas, sem causar algum tipo de transtorno.
A primeira ação seria escutar Eduardo, conhecer seu contesto de vida, perguntar como se sente, se está com problemas pessoas, familiares, etc. A partir dessas informações o segundo passo seria sugerir terapia e o terceiro passo uma atividade da qual tenha prazer em fazer, um esporte ou aprender a tocar um instrumento musical ou artes, aquilo que lhe interessasse.
Oferecer acolhimento por meio de um diálogo franco com Eduardo. Avaliar contexto de vida do mesmo , principalmente familiar e conduzi-lo ao vislumbre de novas possibilidades.
Para favorecer a mudança de comportamento de Eduardo, poderiam ser desenvolvidas atividades que possibilitassem a sublimação de seus impulsos agressivos. Primeiramente, a prática de esportes, especialmente aqueles que possuem regras e disciplina, poderia ajudá-lo a canalizar sua energia de forma positiva. Em segundo lugar, atividades artísticas, como música, teatro ou desenho, poderiam proporcionar um espaço para expressar seus sentimentos e conflitos. Por fim, sua participação em projetos de responsabilidade social da ONG poderia ajudá-lo a desenvolver cooperação, empatia e senso de responsabilidade, transformando comportamentos negativos em atitudes socialmente valorizadas.
Considerando a compreensão freudiana da sublimação, as manifestações agressivas de Eduardo podem ser trabalhadas por meio de atividades que possibilitem direcionar seus impulsos para formas socialmente aceitas, produtivas e valorizadas. Nesse sentido, eu proporia três ações principais.
A primeira seria a participação em atividades esportivas estruturadas, como artes marciais, futebol ou outro esporte coletivo, com regras claras e acompanhamento de um adulto. Essas atividades podem favorecer a canalização da energia e da agressividade, ao mesmo tempo em que trabalham disciplina, respeito aos limites, autocontrole e convivência com os colegas.
A segunda ação seria inserir Eduardo em atividades artísticas e expressivas, como música, teatro, desenho, pintura ou produção de histórias. Por meio dessas experiências, ele poderia encontrar outras formas de expressar sentimentos, conflitos e tensões internas, transformando conteúdos que aparecem atualmente por meio da agressividade em produções criativas.
Como terceira possibilidade, seria interessante envolvê-lo em projetos coletivos nos quais pudesse assumir responsabilidades e receber reconhecimento positivo, como ajudar na organização de atividades da ONG, participar de oficinas ou colaborar em ações comunitárias. Dessa forma, parte de sua necessidade de afirmação e de sua energia poderia ser direcionada para comportamentos construtivos e socialmente valorizados.
Assim, a proposta não seria simplesmente eliminar seus impulsos, mas favorecer sua transformação e redirecionamento, permitindo que Eduardo encontre maneiras mais adequadas de obter satisfação, reconhecimento e expressão pessoal. Esse processo corresponde à ideia de sublimação, na qual impulsos que poderiam resultar em comportamentos prejudiciais são direcionados para atividades consideradas úteis e valorizadas socialmente.
Tentar fazer ele transferir Tudo o que acontece em casa ,no meio da família , para começar a trabalhar com ele de uma forma que de resultados .