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Desafio - Módulo II

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Neste caso a criança não tem consciência do seu próprio corpo, de sua própria identidade e para ajudar seu irmão é gemeo. A mãe usou de muita sabedoria e maturidade para lidar com esta situação. Não ficou discutido com o filho ou chamando sua atenção, mas sim explicando que o seu irnão não queria brincar com ele naquele momento. Esse papel dos pais é fudamental para o desenvolvimento da criança, pois são eles que vão introduzindo a criança ao mundo ou vice e versa o munda na criança.

O "eu" está sendo formado diante da realidade vivida por ambos . O irmão gêmeo que ficou em casa ,tem a sensação que a imagem vista no espelho é do irmão .

Para solucionar essa realidade ,faz -se necessária a sublimação com jogos lúdicos ,cada um gêmeo exercendo um papel único .

O aprendizado vem com o tempo ,atravéz do desenvolvimento psico social .

O irmão ainda não tem maturidade para entender que existe semelhante a ele .

Nessa idade a criança ainda está em desenvolvimento da sua imagem, pois busca no outro se indentificar.

À medida que as crianças crescem, a comparação social aumenta. Elas começam a observar como os corpos dos outros são semelhantes ou diferentes dos seus e podem começar a fazer julgamentos sobre si mesmas com base nisso.

 

 

O menino olha no espelho e vê seu irmão, não conseguindo ainda dissociar a sua imagem da do seu irmão, até por serem gêmeos. Está no inconsciente. Precisa ser trabalhado esta questão.

Podemos vislumbrar que existe uma conexão única, entre os irmãos. E foram criados sempre no mesmo ambiente e não vivenciaram a distância um do outro. O Id mostrou a vontade imensa de brincar com o irmão .

O irmão que se olha no espelho vê sua imagem refletida idêntica a imagem do seu irmão, uma vez que se tratam de univitelinos idênticos. Diante deste contexto pode-se dizer que neste caso a percepção da criança como "eu" é mais difícil de ser formada, e precisa ter tratada aos poucos esta identificação, pela mãe e pelo irmão mais velho, que são figuras que auxiliam neste processo.

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