Desafio
Um bom exemplo sobre como o cognitivismo trata o desenvolvimento através do construtivismo , é o desenvolvimento de uma criança em idade escolar ela não só aprende ouvindo o professor ,ela aprende fazendo,pensando,errando e tentando novamente.
O conhecimento é algo a ser construído ,cada obstáculo vencido é um aprendizado diferente.No exemplo acima o professor auxilia ,mas o aluno participa ativamente,proporcionando sua própria aprendizagem.Partindo do mesmo raciocínio aprender com os colegas ,com os pais também é muito importante (idéia de Vygotsky).
Resumindo a visão cognitivismo construtivismo diz que a criança constrói conhecimento sozinha e também com os outros ,indo aos poucos cada fase desenvolve habilidades novas ,tanto físicas ,quanto mentais.
Percebo, em minha prática diária como educador, que a cognição vai muito além de simplesmente armazenar informações; ela é um movimento constante de descoberta e significado. Ao observar minhas crianças, noto como cada uma constrói seu conhecimento a partir da experiência direta: elas exploram, testam hipóteses, erram e reorganizam seu entendimento do mundo — é como Piaget descreve, o sujeito ativo que constrói sua própria compreensão. Quando vejo uma criança tentando encaixar conceitos novos com aquilo que já sabe, sinto que estou presenciando, de forma concreta, o processo de desenvolvimento cognitivo acontecendo ali, diante dos meus olhos.
Ao mesmo tempo, percebo que nenhuma criança aprende isoladamente. As interações em sala de aula — conversas, trocas de ideias, atividades em grupo — são o oxigênio do pensamento, como Vygotsky coloca. É na relação com os colegas e comigo, como mediador, que percebo a verdadeira expansão de suas capacidades. Muitas vezes, observo crianças alcançando soluções ou compreensões que sozinhas não conseguiriam, guiadas por orientações sutis, perguntas provocadoras ou compartilhando experiências entre si. É nesse espaço social que a cognição se fortalece e se transforma.
Essa dualidade entre o construir individual e o aprender em interação me faz refletir profundamente sobre o papel do professor. Reconhecer o mundo, para mim, tornou-se compreender que ensinar não é apenas transmitir conteúdo, mas criar oportunidades para que cada criança se engaje, questione, explore e dialogue. É perceber que cada trajetória é única, mas que o ambiente social pode amplificar o desenvolvimento de todos. Aprendi, assim, que cognição é movimento, conexão e descoberta — e que, ao fomentar esses processos, ajudo meus alunos a se tornarem sujeitos mais autônomos, críticos e capazes de construir sentido em suas vidas.
Apesar de tanto Piaget quanto Vygotsky serem adeptos do construtivismo e concordarem que a interação é crucial para o progresso, eles têm visões diferentes sobre a cognição, cada um focando em aspectos particulares.
Essa é uma das maiores marcas da humanidade , a habilidade de transcrever o imediato e criar significados.
A teoria de piaget ,mostra que o aprendizado é um processo ativo e que as crianças são exploradores e pensadores ,não apenas receptores passivos de informação.
partimos da analise do construtivismo que o fundamento e a influencia da direta do social , portanto, o sujeito possui a capacidade biologica e de desenvolvimento par aprender a aprender. portanto, toda interação social e a interpretação do meio faz do individuo a sua construção cognitiva
Piaget e Vygotsky veem a cognição como um processo de construção ativa do conhecimento, onde o indivíduo interage com o meio ambiente e o meio social para desenvolver sua compreensão do mundo. Para Piaget o desenvolvimento é marcado por estágios e interação com o meio físico;para Vigotsky, é a interação social e a linguagem que são decisivas, com a zona de desenvolvimento proximal e a mediação social.O cognitivismo trata o desenvolvimento através do construtivismo, focando na capaciada do indivíduo de construir seu próprio conhecimento e habilidades cognitivas como percepção, pensamento e memória, utilizando o conhecimento para resolver problemas.
Acredito que todo ser humano tem em seu íntimo a capacidade de aprender e multiplicar o seu conhecimento quando ele divide com os outros o que ele aprendeu, faz parte de nós quer que algo que já é bom fique melhor e nesse contexto quando ensinamos o que sabemos podemos nos tornar mais inteligentes. Isso nos leva a compreensão do individuo e no entendimento que ele pode se superar sempre.
Eu entendo que, para Piaget e Vygotsky, a cognição tem um papel fundamental no desenvolvimento do sujeito, mas cada um vê esse processo de um jeito diferente. Piaget acreditava que a criança aprende ao explorar o mundo e construir o próprio conhecimento, passando por etapas de desenvolvimento que acontecem de acordo com sua maturação. Já Vygotsky via a aprendizagem como algo que acontece nas relações sociais, por meio da linguagem e da interação com outras pessoas. Ele destacava a importância do apoio de adultos ou colegas mais experientes, o que ele chamou de Zona de Desenvolvimento Proximal. Assim, eu vejo que, embora pensem de formas diferentes, os dois mostram que o conhecimento é essencial para a formação e o crescimento do ser humano.
O cognitivismo enfatiza que a cognição é o ato de conhecer a forma como o ser humano reconhece o mundo .O construtivismo tem como base a cognição ,a influência direta do social .