Desafio
De acordo com a teoria psicanalítica freudiana, a psique humana é composta por três instâncias: id, ego e superego. O id é a parte mais primitiva, responsável por impulsos instintivos e desejos imediatos, sem considerar normas ou consequências. O ego é a instância que tenta mediar esses impulsos com a realidade, buscando uma forma aceitável de satisfazê-los. Já o superego representa a internalização das normas sociais e morais, funcionando como uma espécie de consciência que julga e orienta o comportamento de acordo com esses padrões.
No caso das crianças menores de cinco anos, a dificuldade em compartilhar brinquedos pode ser explicada pela predominância do id nessa fase do desenvolvimento. Nessa idade, o ego ainda está em processo de formação, o que torna difícil para a criança controlar seus impulsos imediatos de posse e desejo. O superego também não está plenamente desenvolvido, o que explica por que as crianças ainda não internalizaram completamente as normas sociais de cooperação e partilha.
Em sala de aula, o papel do psicólogo seria trabalhar com as professoras para incentivar o desenvolvimento do ego das crianças, ajudando-as a compreender que podem satisfazer seus desejos de maneira mais equilibrada. Atividades que promovam a empatia, a cooperação e o respeito às normas podem ajudar a construir o superego, ensinando as crianças a compartilhar e a lidar com seus impulsos de maneira socialmente adequada.
Levando em consideração as perspectivas de Freud e a questão do ensino-aprendizagem (sala de aula), pode-se pensar que no ambiente escolar, deve-se ter mais empatia e eficácia, reconhecendo as complexidades emocionais e psicológicas que afetam o aprendizado e a interação em sala de aula.
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