Desafio
Percebe-se, de antemão, a manifestação da natureza humana ainda na fase infantil, onde o indivíduo cresce com características narcisistas, gananciosas e controladoras, ou seja, há a manifestação do id naquela coletividade infantil. O ardente anseio de querer satisfazer o seu desejo é guiado pelo princípio do prazer, e isso é dominante numa criança com menos de 5 anos, pois o superego está no processo de formação. enquanto não houver o superego, haverá sempre a desarmonia entre si.
o que deve ser feito são dinâmicas estratégicas que trabalhem na construção do superego alicerçadas no respeito e em valores morais, assim, as crianças aprenderão de forma pedagógica a compartilhar brinquedos, tendo na sua pequena consciência que "tomar o que é do coleguinha faz mal".
O NARCISISMO SECUNDARIO SE REFERINDO AOESTAGIO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DURANTE O QUAL ELA PASSA A SE INDENTIFICAR COM OUTRAS PESSOAS E OBJETOS DESENVOLVENDO A SIMPATIA E EMPATIA
Concordo plenamente com esse estudo rico de informação.
Realmente nessa fase a criança esta totalmente sobre o controle do seu id, o superego precisa conscientizar a criança para então o ego começar a controlar o id. Nessa fase é importante a intervenção dos professores assim como a dos pais em casa.
Na perspectiva freudiana, o comportamento de crianças de 5 anos em relação ao compartilhamento de brinquedos e às brigas por brinquedos idênticos pode ser compreendido analisando as fases do desenvolvimento psicossexual descritas por Sigmund Freud.
Fase Fálica (3 a 6 anos)
Nesta fase, a criança está em um estágio conhecido como Fase Fálica, no qual:
- A criança passa a tomar consciência de si mesma e de suas emoções.
- Desenvolve-se a identificação com os pais e começa a explorar questões de poder, posse e identidade.
- É comum haver uma busca por afirmação pessoal e controle sobre o ambiente.
A Questão da Posse e do Controle
A dificuldade em compartilhar brinquedos e a insistência em pegar o brinquedo do outro, mesmo quando idêntico, podem ser compreendidas da seguinte forma:
Sentimento de Posse:
- Para a criança, o brinquedo representa algo que ela possui e controla, e perder isso pode significar uma ameaça ao seu espaço pessoal.
- Na fase fálica, a criança está desenvolvendo o conceito de "meu" e "não meu", e compartilhar pode parecer uma perda de controle ou domínio.
O Desejo pelo Brinquedo do Outro:
- Segundo Freud, os desejos infantis são frequentemente guiados pela competição e rivalidade.
- Mesmo que os brinquedos sejam idênticos, o fato de o outro possuir aquele brinquedo específico desperta um sentimento de desejo e rivalidade, pois existe a percepção de que o objeto do outro parece ser mais valioso ou interessante.
- Isso também está relacionado com o conceito de "complexo de Édipo", onde há uma disputa simbólica por atenção e valorização.
Estratégias para Lidar com o Comportamento:
- Estabelecer Regras Claras: Explique que todos terão a sua vez de brincar com o mesmo objeto.
- Incentivar a Cooperação: Promova atividades em que os brinquedos precisem ser compartilhados para alcançar um objetivo comum.
- Valorizar o Ato de Compartilhar: Reforce positivamente quando a criança compartilha ou troca brinquedos sem brigar.
- Nomeação dos Brinquedos: Dar nomes ou personalizar os brinquedos pode ajudar a criança a identificar o seu sem desejar o do outro.
Por causa da pouca idade as crianças ainda não tem bem desenvolvidos o Ego e o Superego por isso o Id insaciável e descontrolado quer ter seus desejos atendidos a todo o tempo.
As crianças brigam porque estão no estágio de satisfazer seus próprios desejos (id) e não controlam totalmente seus impulsos (ego). O superego, que traz as noções do que é certo ou errado, ainda está se formando. O psicólogo pode ajudar as crianças a aprenderem a compartilhar e respeitar os outros ajudando a desenvolver o ego e superego.
Atividades que incentivam empatia, respeito e a colaboração podem auxiliar e muito.