Desafio - Módulo I
O primeiro passo seria conversar com Eduardo para identificar em suas lembranças, que pode estar alojada no seu inconsciente impulsionando o garoto a um comportamento de auto defesa, deve se analisar o meio inserido e o histórico de vida, um analise de forma guiada ou ouvida, acredito que ate mesmo através da hipnose alcançaria resultados, porem com auxilio profissional capacitado.
Eduardo parece ter constantes crises de extresse e ansiedade, talvez uma experiencia de violência reprimida que gera nele quadros de violência devido aestar e exposto uma realidade "intensa " de forma constante. Eduardo se beneficiaria com atividades de alta intensidade, artes marciais, onde existe/exige disciplina e ou um esporte como o futebol para alem da atividade física a interaçāo social, paara sentir se parte de um local seguro e agradável.
Seria interessante iniciar sessões pra ouvir suas demandas e na evolução dessa conversa direcionar para atividades pra ele transbordar de outras formas que farão ele evoluir como pessoa. Investigar a convivência famíliar também é necessário pra avaliar as causas.
Penso que buscar atendimento de um profissional seria o mais adequado neste caso, tendo em vista todo histórico violento do adolescente.
Outro ponto que deve ser observado é o contexto familiar, como os atos desse adolescente são respondidos, será que é explicado a ele ou as críticas são apenas devolvidas de forma severa?
O contexto em que ele se encontra, também deve ser observado e é claro, alguns fatores genéticos.
Primeiro passo seria ouvir Eduardo, para entender quais situações o fez se comportar assim. Acredito que a situação familiar vivido por ele, pode ter contribuído com o seu comportamento, a oportunidade de deixar ele ( digo Eduardo) se expressar, fará grande sentido. Desabafar liberta pessoas das suas maneiras incorretas de agir.
1° Avaliar história pregressa de Eduardo;
2° Realizar o acolhimento do mesmo com diálogo aberto e empatia;
3° Implementar estratégias de intervenções individuais e em grupo com Eduardo e seus colegas de escola.
- Entender melhor como é o ambiente onde ele vive, com quem vive e como ele está exposto as situações de violência. E conhecer quem são os responsáveis pela educação dele.
- Na escola, como estão as abordagens com ele, pois se está com comportamento agressivo com os colegas e não respeita os professores. Neste ponto, rever a forma que estão direcionando as orientações e entender se em algum momento ele identifica as mesmas situações vividas na rua, daí entra o modo de defesa.
- Ganhar a confiança e demonstrar que há um ambiente seguro para que ele possa ficar liberto de suas defesas e que em um ambiente sadio ele poderá ganhar afeto, atenção e carinho.
Notável a desordem interna , precisa ser feito a avaliação onde o mesmo vive e o q estimula tais comportamentos afim de trazer conforto e regularidade de seu sentimentos internos.
A perspectiva neurocientífica considera como pessoas e animais funcionam biologicamente: como as células nervosas individuais se unem, como a herança de certas características dos pais e de outros ancestrais influenciam o comportamento, como o funcionamento do corpo afeta aspirações e temores, quais comportamentos são reflexos e assim por diante. Essa perspectiva inclui o estudo da hereditariedade e da evolução, que considera como a hereditariedade pode influenciar o comportamento, e da neurociência comportamental, que examina como o cérebro e o sistema nervoso afetam o comportamento.
Primeiramente é necessário rever a rotina do aluno e em qual área ele tem algum interesse. partindo deste pressuposto estimula-lo na compreensão de suas ações e as consequências negativas das mesmas. Trabalhar os valores em grupo e destacar o comportamental e perceber até que ponto se faz necessário a busca por ajuda com outros profissionais.
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