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Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a história da Psicologia e a forma pela qual a ciência se constituiu, assim como o sujeito se torna o foco principal de estudo. Explicar a Psicologia como ciência humana e seus paradoxos epistemológicos. Identificar as escolas epistemológicas que influenciaram a construção desta ciência.
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Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola behaviorista ou comportamentalista para a psicologia como ciência humana; Identificar o processo de construção dessa escola da psicologia e sua influência para o estudo do comportamento; Relacionar os conceitos desenvolvidos pelo behaviorismo no que se refere à aprendizagem comportamental.
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Escola Psicológica: Teoria Gestaltista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a contribuição da escola Gestaltista ao estudo do comportamento humano. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela Gestalt no que se refere à aprendizagem. Identificar o processo de construção desta escola da Psicologia e a influência das leis gestálticas para a ciência humana.
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Escola Psicológica: Teoria Cognitivista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola Cognitivista ao estudo do comportamento humano e à aprendizagem. Identificar o processo de construção dessa escola e sua influência para a construção do processo do conhecimento. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela escola cognitivista no que se refere ao desenvolvimento e à constituição do sujeito que aprende.
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Funções Psicológicas Básicas: Sensação e Percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar como a sensação e a percepção se apresentam no ser humano. Identificar o processo de sensação e percepção e como estes contribuem para a identificação do mundo individual e coletivo. Relacionar os conceitos de sensação e percepção de acordo com suas características e peculiaridades.
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Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como ocorre a cognição no ser humano. Identificar o processo de memória e como este contribui para a aquisição do conhecimento. Relacionar os conceitos de cognição e memória levando em conta suas peculiaridades.
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Principais teorias do desenvolvimento humano
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer as teorias behavioristas e seus principais estudiosos: Watson e Skinner. Analisar as teorias cognitivistas e seus principais estudiosos: Vygotsky e Piaget. Identificar as teorias psicanalíticas e seus principais estudiosos: Freud e Erikson.
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Personalidade, caráter e ética
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como a constituição da personalidade, do caráter e da ética é constituída no indivíduo-ser humano. Identificar como os conceitos de personalidade foram sendo trabalhados ao longo dos tempos e sofrendo modificações em função do momento sócio-histórico. Relacionar o conceito de personalidade com as características e patologias do indivíduo.
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Cultura, personalidade e percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Relacionar os processos psicológicos com os fenômenos culturais. Demonstrar as relações existentes entre cultura e personalidade. Reconhecer o desenvolvimento da percepção, da infância à idade adulta, com ênfase na mediação cultural desse processo psicológico.
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Comportamento social
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer uma noção para comportamento social. Identificar diferentes propriedades do comportamento social. Descrever comportamento social e produção agregada.
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CERTIFICADO
Formação em Psicanálise Integrativa
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44 comentários sobre “e-Book – Principais teorias do desenvolvimento humano”
Excelente material!
Me impressionou muito as propostas por Erikson do desenvolvimento através das crises; a) confiança básica X desconfiança; b) autonomia X vergonha; c) iniciativa X culpabilidade; d) realização X inferioridade; e) identidade X confusão; f) isolamento X intimidade; g) produtividade X estagnação; h) integridade X desespero.
Me encanta a terio de Skiner baseda no estudo do comportamento huamano. Já que possilita o entendimento do por que de certas acões e como pode ser modificado através de certas abordagens.
A construção do indivíduo , ou seja o seu desenvolvimento humano é um processo que envolve todo o curso de sua vida, o que vivenia suas relações, momentos de vida,mudanças que ocorrem na sociedade, as sua visão de mundo e suas relações, seus padrões e todos os estágios de desenvolvimento social, psicológico, biológico , cultura.
Ótimo conteúdo, eficaz e grande evolução na mente humana.
A teoria de Skinner baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Assim, uma resposta produz uma consequência.
A CONSTRUÇAO DE UM SER HUMANO DEPENDE DE SUA CRIAÇAO E DO MEIO EM QUE VIVE, DA CULTURA DOS PAIS ETC.
O clássico ” O MEIO INTERFERE NO INDIVIDUO”.
Segundo Vygotski a aprendizagem tem um papel fundamental para o desenvolvimento do saber, do conhecimento
OTIMO CONTEUDO .
Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
As emoções, para Wallon, têm papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral, são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino.
A construção do se humano envolve todo um processo de vida.
o desenvolvimento somente é entendido com os diferentes tipos de aprendizagem que são considerados neste contexto. O behaviorismo nasceu em resposta à reduzida atitude científica da psicanálise. Ele é extremamente positivista, tudo o que não pode ser medido diretamente está fora do estudo da psicologia.
A construção do ser humano é feito por um processo individual, calmo ,um passo de cada vez
A construção do ser humano envolve todo o processo da vida ,segundo Vygotsky a aprendizagem tem um papel fundamental para o desenvolvimento do saber e do conhecimento, o desenvolvimento somente é entendido com os diferentes tipos de aprendizagem que são considerados neste contexto .o Behaviorismo nasceu em resposta reduzida atitudes científica da psicanálise ele é extremamente positivista,tudo o que não pode ser medido diretamente está fora do estudo da psicologia
Excelente conteúdo. Agradecido!
Muito bom o conteúdo!!!
Material excelente!
Conteúdo muito bom!
O desenvolvimento si da através de experiências e a observação e análise são os resultados desses parâmetros apresentados ao decorrer dos momentos comportamentais referentes.
O processo de desenvolvimento humano baseia-se em dois fatores influenciados: fatores primários (internos) e fatores secundários (externos) de acordo com cada fase. Os conflitos e desajustes ocorridos em cada fase comprometem sobremaneira na formação futura do sujeito, daí termos adultos com questões emocionais mal sucedidas na infância que comprometem a sua vida adulta.
Sabemos que existem cinco teorias no âmbito do desenvolvimento, que são:
A teoria biológica do desenvolvimento, a teoria cognitiva do desenvolvimento, a teoria emocional do desenvolvimento e a teoria social do desenvolvimento.
Muito bom , completo e significativo para nosy
A teoria de Henri Wallon dispõe de um material riquíssimo que ajuda a subsidiar as metodologias aplicadas pelo educador em sala de aula, uma vez que sua teoria da psicogênese da pessoa completa busca estudar as origens do desenvolvimento da criança e não apenas do seu cognitivo. Wallon mostra que o desenvolvimento da pessoa acontece envolvendo todo o sujeito, isto é, suas dimensões afetivas, cognitivas, sociais e motoras.
Material de grande relevância para nosso conhecimento, sobre as teorias do desenvolvimento humano.
A Psicologia do Desenvolvimento é um campo de conhecimento da Psicologia que trata das transformações pelas quais os seres humanos passam em suas vidas.
As teorias do desenvolvimento: teoria biológica, teoria cognitiva, teoria emocional e a teoria social.
O desenvolvimento é o produto de uma soma de pequenos aprendizados e experiência que levam o ser humano a evoluir.
uma obra prima
“Material de suma importância para o curso em andamento.”
Material muito enriquecedor, onde consegui realizar a separação do pensamento de cada um dos autores,citados no material.
Material muito enriquecedor, onde consegui realizar a separação do pensamento de cada um dos autores,citados no material apresentado para estudo.
O estudo do desenvolvimento humano é muito complexo, passa por análises diversas, sobre o comportamento e a aprendizagem do indivíduo, sob os pontos de vista teóricos de diferentes especialistas.
Excelente material.
Estas tres teorias nos dao um entendimento profundo sobre o desenvolvimento humano.
Excelente conteúdo. A psicologia do desenvolvimento é um campo de conhecimento que estuda o ser humano ao longo de todas as fases da vida. e as respectivas transições.
Clareza no conteúdo.
O desenvolvimento humano é um processo contínuo que ocorre ao longo da vida, envolvendo diversas etapas e mudanças. Existem diferentes teorias que buscam explicar como esse desenvolvimento ocorre e quais fatores influenciam esse processo.
Obrigada!!
Muito bom os texto, nos da uma base de entendimento significativo do conteúdo.
Um dos maiores objetivos da Psicanálise é criar um vínculo entre terapeuta e paciente, a fim de compreender os processos reprimidos pelo subconsciente, que geram sintomas como a angústia ou a ansiedade. Todo esse acompanhamento é realizado por meio da interpretação das ações e pensamentos do indivíduo.
O behaviorismo, então, é uma ciência do comportamento. Para Watson, o comportamento é constituído de estímulos observáveis provenientes do meio em que determinado organismo se insere e das respostas observáveis do orga- nismo a esses estímulos. o desenvolvimento humano deve ser compreendido em relação ao período histórico específico
Segundo Erikson (1968), em cada fase da vida há uma crise (crises bipolares) que pode ser resolvida positivamente ou negativamente, o que é determinante para o desenvolvimento. A primeira crise vai do nascimento até, aproximadamente, o segundo ano de vida.
vivido, à sociedade, à cultura e etc. isso faz que devemos buscar auxilio dentro desse pensamento para trazer o conhecimento dessa estrutura psicológica mais radical
Antes a postulação do behaviorismo, a psicologia se dedicava, tradicionalmente, ao estudo da consciência humana com base no método da introspecção. Apesar de não negar a existência da consciência, Watson defendeu que ela não deveria ser o objeto de estudo da psicologia; em contrapartida, propôs que o objeto de estudo da psicologia
deveria ser o comportamento humano, a partir de métodos experimentais e
observações objetivas.
Essas teorias oferecem diferentes perspectivas sobre como o desenvolvimento humano ocorre, cada uma com suas contribuições para entender a complexidade do crescimento e mudança ao longo da vida.
O trecho destacado do conteúdo do livro “Desenvolvimento infantil” aborda as principais teorias do desenvolvimento humano, divididas em três grandes áreas: behaviorismo, cognitivismo e psicanálise. Cada uma dessas correntes oferece uma contribuição fundamental para a psicologia do desenvolvimento, focando em diferentes aspectos do crescimento e aprendizado humano. O capítulo pretende aprofundar o entendimento sobre essas teorias, destacando a importância das pesquisas realizadas por cada autor e sua relevância para a evolução dos estudos no campo do desenvolvimento infantil.