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Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a história da Psicologia e a forma pela qual a ciência se constituiu, assim como o sujeito se torna o foco principal de estudo. Explicar a Psicologia como ciência humana e seus paradoxos epistemológicos. Identificar as escolas epistemológicas que influenciaram a construção desta ciência.
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Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola behaviorista ou comportamentalista para a psicologia como ciência humana; Identificar o processo de construção dessa escola da psicologia e sua influência para o estudo do comportamento; Relacionar os conceitos desenvolvidos pelo behaviorismo no que se refere à aprendizagem comportamental.
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Escola Psicológica: Teoria Gestaltista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a contribuição da escola Gestaltista ao estudo do comportamento humano. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela Gestalt no que se refere à aprendizagem. Identificar o processo de construção desta escola da Psicologia e a influência das leis gestálticas para a ciência humana.
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Escola Psicológica: Teoria Cognitivista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola Cognitivista ao estudo do comportamento humano e à aprendizagem. Identificar o processo de construção dessa escola e sua influência para a construção do processo do conhecimento. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela escola cognitivista no que se refere ao desenvolvimento e à constituição do sujeito que aprende.
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Funções Psicológicas Básicas: Sensação e Percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar como a sensação e a percepção se apresentam no ser humano. Identificar o processo de sensação e percepção e como estes contribuem para a identificação do mundo individual e coletivo. Relacionar os conceitos de sensação e percepção de acordo com suas características e peculiaridades.
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Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como ocorre a cognição no ser humano. Identificar o processo de memória e como este contribui para a aquisição do conhecimento. Relacionar os conceitos de cognição e memória levando em conta suas peculiaridades.
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Principais teorias do desenvolvimento humano
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer as teorias behavioristas e seus principais estudiosos: Watson e Skinner. Analisar as teorias cognitivistas e seus principais estudiosos: Vygotsky e Piaget. Identificar as teorias psicanalíticas e seus principais estudiosos: Freud e Erikson.
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Personalidade, caráter e ética
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como a constituição da personalidade, do caráter e da ética é constituída no indivíduo-ser humano. Identificar como os conceitos de personalidade foram sendo trabalhados ao longo dos tempos e sofrendo modificações em função do momento sócio-histórico. Relacionar o conceito de personalidade com as características e patologias do indivíduo.
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Cultura, personalidade e percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Relacionar os processos psicológicos com os fenômenos culturais. Demonstrar as relações existentes entre cultura e personalidade. Reconhecer o desenvolvimento da percepção, da infância à idade adulta, com ênfase na mediação cultural desse processo psicológico.
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Comportamento social
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer uma noção para comportamento social. Identificar diferentes propriedades do comportamento social. Descrever comportamento social e produção agregada.
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CERTIFICADO
Formação em Psicanálise Integrativa
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72 comentários sobre “Na prática”
A ciência nos mostra que a cognição e a memória são processos interdependentes; na prática, elas funcionam em um ciclo constante onde uma sustenta a existência da outra. Não existe um raciocínio isolado que não utilize a memória, assim como não há memória que não tenha passado pelo filtro do processamento cognitivo. Em resumo podemos aprender e processar informações (cognição) mesmo quando a nossa capacidade de registrar “o momento em que aprendemos” (memória episódica) está prejudicada.
Psicólogos cognitivos dividiram as tarefas de memória em duas categorias principais:
• Tarefas Explícitas: Aquelas em que você tenta recordar algo conscientemente (como o nome de uma pessoa ou uma data histórica).
• Tarefas Implícitas: Aquelas em que o conhecimento surge de forma automática, sem que você precise “forçar” a lembrança.
No estudo com pessoas que sofrem de amnésia. O comportamento delas revela como o cérebro delas processa informações.
1. Costumam falhar drasticamente em tarefas que exigem o uso da memória explícita.
2. Apresentam um desempenho normal em tarefas de “memória implícita”.
3. Conseguem completar uma palavra corretamente por já tê-la visto antes, porém, eles geralmente não possuem a lembrança consciente de terem tido contato com aquela palavra.
A afirmação que na prática não existe memória sem cognição e cognição sem memória reflete a visão da neurociência e da psicologia cognitiva atual, eles funcionam como duas faces da mesma moeda, sendo iderpendentes para o funcionamento.
A memória e a cognição, estão interligadas no consciente e incosciente, a experiencia da memória é demonstrada tanto em repetições como em experiencias unicas, os niveis de guarda e recuperação da memória se manifesta a partir de sistemas e estratégias que podem ser natuais ou praticadas no decorrer da vida, afim de acessa-las de uma forma mais constante, não existe a memória perfeita e o método de acessar e memorizar, afinal, somos seres complexos, compedidos principalemte em resgatar aquilo que nos da conforto mental e fisico.
Sensorial, trabalho, semântica, episódica, procedural.
A cognição- é o conjunto das funções mentais :atenção ,memória ,percepção ,linguagem e raciocínio.
Memória :é uma das partes da cognição ,ela armazena e recupera informações.
No caso da pessoa com amnésia ela consegui realizar algumas tarefas ,mas logo se esquece .No caso está usando a memória implícita ou seja ela é automática e inconsciente ,está ligada a cognição básica.
O que realmente está prejudicado é a memória explicita ,ou seja a de longo prazo consciente.
A teoria dos três sistemas de memória foca no armazenamento e propõe três estágios separados do armazenamento da memória: sensorial, memória de curto prazo e de longo prazo.
EM 06/07/25 DOMINGO
Na Prática Módulo VI Psicanálise Integrativa
A memória e a cognição andam juntas: pensamos com o que lembramos, e lembramos com o que pensamos.
Mesmo quem tem amnésia pode lembrar de coisas sem perceber, como completar uma palavra que já viu antes, mas não consegue dizer que se lembra de ter visto.
Isso mostra que existem tipos diferentes de memória: uma consciente e outra inconsciente.
A memória é o meio pelo qual adquire conhecimento. E o conhecimento precisa da memória para registrar. Ambos fazem um belo par na cumplicidade de uma vida enquanto Sam.
A memória e a cognição são profundamente interdependentes. A cognição, que engloba processos como pensamento, aprendizagem e tomada de decisões, depende da memória para acessar e utilizar informações armazenadas. A memória, por sua vez, é essencial para a cognição, permitindo a codificação, armazenamento e recuperação de experiências e conhecimentos.
As pessoas com amnésia não conseguem lembrar (memória explicita), mas consegue completar tarefas automaticamente (memória implícita).
Ou seja, mesmo com prejuízo na memória consciente, o sistema de memória implícita continua funcionando.
nesse exemplo acima citado por exemplo a pessoa completa mas não sabe explicar como.
nossa memória é complexa e multifacetada.
Memórias de acordo com a função:
Memória imediata recém as informações recebidas;
Memória do trabalho que mantém temporariamente as informações que estão processadas durante a realização de tarefas;
Memória declarativa que estão lembranças podem ser contadas, como a memória episódio e semântica;
Memória não declarativa são lembranças que podem que não podem ser contadas e sim vivenciadas.
Memórias de acordo com com a duração do curto prazo memória de longo prazo,
Memória de acordo com os tipos de informação de memória sensorial memórias semântica e memória episódica
Existem também memórias internas (primárias) e externas perguntas (secundárias).
Segundo o texto memória de curto e longo prazo.
A cognição e a memória trabalham em sinergia, proporcionando a percepção, interpretação e armazenamento de conteúdos de curto, médio e longo prazo. O que determina na memória a sua capacidade de seleção e armazenamento, é a importância que o sujeito oferta ao material advindo de sua experiência.
A memória episódica ou autobiográfica é o tipo de memória que guarda os acontecimentos marcantes da vida de uma pessoa. A partir de experiências e comportamentos, o cérebro armazena memórias em diferentes partes do cérebro, e o hipocampo é o responsável por evocá-las.
Aqui fica claro o uso da memória de curto prazo. ” A memória de curto prazo é o primeiro armazém de memória em que as informações têm significado, ainda que a duração máxima de retenção seja relativamente curto”.
A cognição e a memória operam em uma relação sinérgica, onde a cognição proporciona o contexto e a estrutura para a formação de memórias, enquanto a memória oferece o material e as experiências que moldam o pensamento. Essa interdependência se manifesta na capacidade de processar informações, reconhecer padrões e fazer associações significativas. Na prática, cada ato de aprendizado implica em uma integração entre a codificação de novos dados e a recuperação de informações previamente armazenadas. Assim, a memória não é um mero arquivo de dados, mas uma rede dinâmica que enriquece o processo cognitivo. Portanto, a eficácia cognitiva depende intrinsicamente da qualidade e acessibilidade da memória, e vice-versa.
A memória e cognição estão interligados, pois enquanto as informações são armazenadas, elas são usadas para a resolução de problemas ou tomadas de decisões.
A memória e a cognição estão profundamente interligadas. A memória é essencial para o funcionamento cognitivo, pois armazena as informações que são utilizadas para pensar, resolver problemas e tomar decisões. Por outro lado, os processos cognitivos também ajudam a organizar e a recuperar informações da memória, formando um ciclo dinâmico que possibilita o aprendizado contínuo.
A cognição é um processo de constução de conhecimento, enquanto a memória é uma função cognitiva que permite a lembranças de informações
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Podemos dizer que ha varios tipos de memórias:
Longo prazo, explicita ou declarativa, memória semantica, mémoria episodica, memória implicita
A psicanálise cognitiva reúne os aspectos básicos da psicopedagogia e da psicologia sendo aperfeiçoados pela psicanálise , baseia-se na premissa de que a inter-relação entre cognição, emoção e pensamento está implicada no funcionamento do ser humano.
Cognição e memória se relacionam de forma intrínseca essa complementariedade se abastece de saberes adquiridos sejam eles de boas ou lembranças traumáticas essa ultima pode travar a memória como mecanismo de defesa uma espécie de bloqueio traumático. No entanto nossos sentidos podem de certa forma sutil, revelar sensações através da memória como por exemplo a memória olfativa quantas vezes podemos lembrar de alguém que já vai distante em nossas história que de repente um perfume sentido passa por nos e lembramos imediatamente daquela pessoas. Outro exemplo é a memória auditiva uma música que escutamos na infância e que lembramos de momentos maravilhosos vividos. Alguma pessoas na velhice se esquecem de fatos recente e lembram com facilidade as memorias passadas como o exemplo da música ouvida na infância. A memória é ainda um desafio para ciência muito ainda temos que compreender sobre seu mecanismo, o alzheimer por enquanto é um desses desafios, mas terapias tantos com o paciente e seus tutores minimizam seus efeitos com técnicas de ativação e exercícios bem como compreender e acalantar o paciente.
A cognição refere-se à capacidade do cérebro para processar informações, incluindo pensamento, memória, aprendizado e percepção.
Ela nos ajuda a compreender o mundo, tomar decisões e resolver problemas.
A relação entre memória e cognição permite que estabeleçamos relações de sentido com o mundo, considerando fatores sociais, culturais, psíquicos, históricos e contextuais.
A nossa memória pode ser estimulada por eventos como uma fotografia, uma música, um perfume,etc. tornando-se assim mais fácil de ser acessada quando nos depararmos com o mesmo estímulo.
Quando ocorre a falha na retenção de memória significa que o material guardado na memória não foi armazenado adequadamente, desse modo não poderá ser recordado mais tarde.
Muito embora a memória seja um processo mental, podemos dizer que está “dividida” de acordo com a sua funcionalidade, o que implica dizer que o indivíduo pode ter dificuldades em resgatar informações da memória imediata e permanecer com a memória de longo prazo intacta e vice-versa.
Através de nossa memória somos capazes de guardar dados através de mecanismos complexos a A amnésia é um sintoma quando se comprova que uma pessoa tem dificuldades com a memória ou perdeu memória. existe também amnésia dissociativa.
Tal situação está intrinsecamente relacionado aos estágios da memória: sensorial, curto prazo e de longo prazo.
Os três tipos de memórias são discutidos como armazéns separados de memória, não se trata de miniarmazéns localizados em áreas específicas do cérebro. Ao contrário, representam diferentes sistemas de memória com diferentes características.
A cognição, assim como a memória estão em constante processo de funcionamento por interdepender-se, neste sentido, podemos dizer que não existe memória sem cognição e cognição sem memória.
Como já dito, não existe memória sem cognição e nem cognição sem memória, o que nos leva a acreditar que as pessoas que sofreram algum tipo de amnésia perderam parte desses processos de cognição e de armazenamento de memória, tendo em vista que os 3 sistemas da memória é de curto, médio e longo prazo.
Memória sensorial, de curto prazo, e de longo prazo.
São 3 tipos de memórias.
Lembro dos tipos de memória: Sensorial, curto prazo, de trabalho e longo prazo.
Considera-se que a repetição seja uma estratégia necessária para a memória. Não nos esquecemos, por exemplo, o número do telefone de nossa casa porque, ao longo de nossa vida, repetimos essa informação inúmeras vezes. Esse processo interfere na memorização do número exatamente porque toda vez que repetimos os estímulos, ativamos o mesmo circuito neural. A ativação contínua reforça esse circuito e torna mais fácil a posterior evocação da informação armazenada.
a memória é fundamental para a cognição e para o desenvolvimento cognitivo.
A MEMÓRIA DEVIDO A CONEXÃO pelos neurônios ou células nervosas no cérebro. Essas conexões são ligadas por pontos chamados sinapses.
A Cognição por ser um processo mental que requer pensamentos, inspiração e interpretação, depende de forma primária da “Memoria”.
Trata-se de: Memória Sensorial, Memória Curta e Memória Longa.
Att
Caroline Val
A cognição e a memória andam juntas
A capacidade de guardar informações, não associadas a cognição são incapazes de fazer um armazenamento satisfatório. Vale ressaltar que por vezes nos lembramos de fatos, em ambiente de relaxamento e outras vezes por pressão, não lembramos de fatos recentes.
A memoria é o armazenamento de informações e fatos obtidos através de experiência ouvidas ou vividas
A memória não é um processo perfeito e pode estar sujeita a distorções, esquecimentos e falhas. Fatores como emoção, atenção e relevância podem influenciar a formação e a recuperação da memória. Em resumo, a memória desempenha um papel fundamental em nossa vida cotidiana, permitindo-nos recordar informações, aprender, tomar decisões e construir nossa identidade. Ela é composta por diferentes tipos e está sujeita a processos complexos de codificação, consolidação e recuperação.
a memoria capta tudo o que o individuo passa pela vida.
Como já vimos a memória e a cognição andam lado a lado.
Em relação a amnésia, temos a retrógrada, a anterógrada, e a sensação específica.
É importante destacar que as memórias nem sempre são precisas e podem sofrer distorções ou esquecimentos ao longo do tempo. Nossa percepção, interpretação e estado emocional no momento da experiência podem afetar a forma como as memórias são armazenadas e posteriormente recuperadas. No entanto, as memórias de experiências passadas desempenham um papel essencial em nossa identidade, aprendizado, tomada de decisões e formação de habilidades.
No caso de pessoas com amnésia o cérebro atua como se tivesse ocorrido um “apagão” e a partir daí não consegue mais guardar informações a médio ou longo prazo, apenas de curto prazo.
A memória trabalha de maneira a captar tudo o que se relaciona a vida, trazendo muitas vezes o que não se lembra de maneira estimulada, apesar das diferenças entre si.
A cognição inclui diferentes processos cognitivos, como a aprendizagem, memória, atenção, linguagem, raciocínio, tomada de decisões, etc., que fazem parte de nosso desenvolvimento intelectual e experiências.
Já a memória é uma dás funções cognitivas que nos permite codificar, armazenar e/ou recuperar informações do passado. É um processo básico para a aprendizagem, pois é o que nos permite criar um sentido de identidade.
Existem 3 Tipos de memória – Memória sensorial, sendo de curta duração, registra informações através dos sentidos, memória de curto prazo ou operacional ou de trabalho, memória de longo prazo que nos permite reter as informações por mais tempo.
Os grupos de memoria que si encontram podem destacar conforme suas chaves de captação as memórias cognitivas com o uso da própria cognição que alinha logicamente a informação dada pela foto memória de forma consciente ou em um subconsciente próximo as comparações das informações que estão evidenciadas.
A memória nos permite registrar, conservar e evocar experiências, ideias, imagens, eventos, sentimentos, palavras e todas as nuances vividas no nosso cotidiano. A cognição, quando provocada, tem na sua interdependência com a memória, a capacidade de manter as informações em nossa mente e recordá-la, quando assim se fizer necessário em algum momento futuro.
Quando expandimos a nossa mente ela nunca voltara ao tamanho original.A nossa mente é neuroplasticidade como se fosse um plastico .Portanto quanto mais conhecimento mais exerciser mais teremos uma mente saudavel.
A memória é onde a informação é armazenada, que a classifica de acordo com as mesmas prioridades ou interesses que colocamos em ditas situações e com base nisso elas podem estar no consciente e assim de acordo com sua classificação permanecerão no pré-consciente e inconsciente.
A cognição é memória estão em constante processo de funcionamento por interdepender _se neste sentido, não existe memória sem cognição e cognição sem memória..
A cognição está ligado ao aprendizado e a memória faz o arquivamento, nossas decisões, nossos pensamentos são orientados pela nossa memória que forma nossas decisões e nossos sentimentos de identidade
temos varias classificações da memoria, todas sendo fundamentais para armazenarmos fatos importantes.
A memória é fundamental para a formação
E recuperação de informações…tudo que se aprende fica mais difícil de esquecer..
A MEMÓRIA É A CAPACIDADE DE ADQUIRIR ARMAZENAR, E RECUPERAR INFORMAÇÕES DISPONIVEIS.
A memoria forma a base de nosso sentimento de identidade, orienta nossos pensamentos e nossas decisões, influencia nossas reações emocionais e nos permitir apreende.
Portanto, a memoria é fundamental para a cognição e para o desenvolvimento cognitivo.
Não existe memória sem cognição, é nem cognição sem memória.
Verdade resposta bem eficaz .nao existe memória sem cognição ,nem.cognicao sem memória .
Nem tudo fica gravado na memória, pois quando se compreende algo é mais difícil esquecer.
Entao a congniçao esta ligada ao aprendizado e a memoria faz o arquivamento entao posso dizer que quando se compriende fica melhor para memoria armazenar entendendo que tudo passa pela a sensaçao e percepçao vou me atrever dizer que a cogniçao e o armazenamento da memoria trabalhao juntos
Apesar da capacidade de guardar informações, nem tudo fia realmente gravado na nossa memória. Mesmo sendo possível guardar informações de longo prazo, o cer´bro modifica , altera o processo inicial de amarzenamento.
Há várias classficação para a memória. Memória de Longa duaração, curta duração, memória sensorial, que busam contruir e armazenar tudo aquilo que precisamosguardar sobre determinado assunto.
Quais são os 3 tipos de memórias?
Muitos especialistas consideram três tipos de memória: sensorial, de curto prazo e de longo prazo.
Concordo
Concordo com essa resposta
A memória é a forma como o cérebro adquire e armazena informações, uma das funções mais complexas do organismo humano. Há duas maneiras pelas quais o cérebro adquire e armazena informações: a memória de procedimento e a memória declarativa.
Há vários tipos de memórias.
Memórias sensoriais .memórias de custo prazo ,memórias de logo prazos .
Colocação perfeita. Pontualissima.
A cognição bem como a memória estão em permanente processo de funcionamento por interdepender-se, nesta linha, pode-se dizer que um não existe sem o outro. Ou seja, a memória depende da cognição, assim como a cognição depende da memória.
Somos dotado de conhecimento e por sua vez temos funçoes para cada um e seus armazenamento.