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Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a história da Psicologia e a forma pela qual a ciência se constituiu, assim como o sujeito se torna o foco principal de estudo. Explicar a Psicologia como ciência humana e seus paradoxos epistemológicos. Identificar as escolas epistemológicas que influenciaram a construção desta ciência.
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Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola behaviorista ou comportamentalista para a psicologia como ciência humana; Identificar o processo de construção dessa escola da psicologia e sua influência para o estudo do comportamento; Relacionar os conceitos desenvolvidos pelo behaviorismo no que se refere à aprendizagem comportamental.
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Escola Psicológica: Teoria Gestaltista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a contribuição da escola Gestaltista ao estudo do comportamento humano. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela Gestalt no que se refere à aprendizagem. Identificar o processo de construção desta escola da Psicologia e a influência das leis gestálticas para a ciência humana.
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Escola Psicológica: Teoria Cognitivista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola Cognitivista ao estudo do comportamento humano e à aprendizagem. Identificar o processo de construção dessa escola e sua influência para a construção do processo do conhecimento. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela escola cognitivista no que se refere ao desenvolvimento e à constituição do sujeito que aprende.
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Funções Psicológicas Básicas: Sensação e Percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar como a sensação e a percepção se apresentam no ser humano. Identificar o processo de sensação e percepção e como estes contribuem para a identificação do mundo individual e coletivo. Relacionar os conceitos de sensação e percepção de acordo com suas características e peculiaridades.
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Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como ocorre a cognição no ser humano. Identificar o processo de memória e como este contribui para a aquisição do conhecimento. Relacionar os conceitos de cognição e memória levando em conta suas peculiaridades.
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Principais teorias do desenvolvimento humano
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer as teorias behavioristas e seus principais estudiosos: Watson e Skinner. Analisar as teorias cognitivistas e seus principais estudiosos: Vygotsky e Piaget. Identificar as teorias psicanalíticas e seus principais estudiosos: Freud e Erikson.
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Personalidade, caráter e ética
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como a constituição da personalidade, do caráter e da ética é constituída no indivíduo-ser humano. Identificar como os conceitos de personalidade foram sendo trabalhados ao longo dos tempos e sofrendo modificações em função do momento sócio-histórico. Relacionar o conceito de personalidade com as características e patologias do indivíduo.
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Cultura, personalidade e percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Relacionar os processos psicológicos com os fenômenos culturais. Demonstrar as relações existentes entre cultura e personalidade. Reconhecer o desenvolvimento da percepção, da infância à idade adulta, com ênfase na mediação cultural desse processo psicológico.
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Comportamento social
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer uma noção para comportamento social. Identificar diferentes propriedades do comportamento social. Descrever comportamento social e produção agregada.
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CERTIFICADO
Formação em Psicanálise Integrativa
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Avaliação – Teoria Cognitivista
45 comentários sobre “Fórum Avaliativo”
Cognição, zona proximal, desenvolvimento intelectual do indivíduo contando com suas capacidades e interação com o meio, é o que faz o crescimento e capacitação do indivíduo.
A relação entre o cognitivismo e a psicanálise pode ser vista como um encontro entre duas formas distintas de compreender a mente humana. A psicanálise valoriza os movimentos profundos do inconsciente e os conflitos emocionais que moldam nossa vida psíquica, enquanto o cognitivismo se concentra nos processos mentais conscientes, como pensamento, atenção e memória. Embora partam de pressupostos diferentes, ambas as abordagens ajudam a ampliar nossa compreensão sobre como sentimos, pensamos e nos comportamos. No fim, uma complementa a outra na tentativa de compreender o funcionamento de cada mente e , consequentes ações e reações, enriquecendo a forma como podemos contribuir no processo, como facilitadores.
Ambas as teorias existentes seram cientificas ou não são imporgtantes no desenvolvimento do ser humano
O mais interessante dessas teorias é a ideia de que a aprendizagem é um processo ativo e construtivo.
A ideia central da teoria, que se enquadra na corrente do Construtivismo , é o conhecimento não é simplesmente recebido passivamente, mas sim construído ativamente pela criança através da interação com o mundo.
Importante conteúdo abordado nessa unidade. A teoria cognitiva, sem duvidas, tem fundamental importância para o maior desenvolvimento, aprimoramento da Psicologia.
O Construtivismo é uma teoria fundamental para entender como ocorre a aprendizagem, pois enfatiza a ação do aluno no processo de construção do conhecimento.
PIaget e Vygotsky são os principais teóricos dessa abordagem, mas com diferenças importantes:
Piaget Enfatiza a construção individual do conhecimento.
Vygotsky Destaca o papel da cultura e da interação social no aprendizado.
As metodologias ativas inspiradas no construtivismo tornaram-se essenciais na educação moderna, promovendo aprendizagem significativa e critica.
O aprendizado é um processo individual e pode ocorrer através de observação e internalização daquilo que se pretende conhecer e aprender. Os processos mentais de aprendizagem se baseia em perguntar, pesquisar compreender e criar, e as competencias de pessoas inovadoras são : associar, questionar, observar, contatar pessoas e experimentar.
Nosso processo evolutivo vai sendo mudado sempre, as estruturas cognitivas moldam nosso todo.
O desenvolvimento de produtos e ferramentas educacionais pode ser estruturado para atender às necessidades cognitivas específicas de cada estágio. Tecnologias interativas, como aplicativos educacionais, por exemplo, podem ser ajustadas para estimular a aprendizagem com base nas habilidades cognitivas de cada fase do desenvolvimento.
Sensacional as fases de desenvolvimento cognitivo que Piaget observou, explorou e criou, dando-nos um dos melhores entendimentos do funcionamento de aprendizagem cerebral.
O que nos diferentes dos animais “comuns”? A capacidade de visualizar o que pensamos, criando e interpretando o mundo a nossa volta e nos mais além da imaginação do que não existe, existe e ao que “talvez” possa existir!, isso é maravilhoso e fantástico a capacidade cognitiva e criacionista humana.
Pensemos… Em o que éramos no princípio da raça humana e, o que somos e conquistamos e, no além do mais o que e aonde poderemos chegar! Ao meu ver a cognição, aprendizagem e evolução são caminhos consequências em um processo gigantesco evolutivo que vai além do mental, físico e espiritual.
Alan Wehner (Psicanalista e Coach)
Importante teoria para avançarmos em estudos profundos da psique humana.
Cognitivo e psicologia andam juntos, se complementam
o conhecimento cognitivo é essencial para o desenvolvimento humano
O cognitivo e essencial no processo de aprendizado e no desenvolvimento do sujeito.
O Cognitivismo está voltado para o estudo dos processos que relacionam a mente com o conhecimento, visa entender melhor, como o sujeito compreende e organiza as inforamções.
Cognitivo e psicologia são mto importantes ao desenvolvimento do ser humano.
As teorias cognitivistas permitiram ultrapassar a visão redutora da aprendizagem, enquanto esta era vista apenas como um comportamento expresso. Aprender é, sobretudo, atribuir um significado e daí decorre que os significados que atribuímos dependem das nossas experiências anteriores. A aprendizagem permite ao sujeito compreender melhor as coisas que estão à sua volta, seus companheiros, a natureza e a si, capacitando-o a ajustar-se ao seu ambiente físico e social. Incentiva uma compreensão profunda do assunto para melhorar a capacidade de relacionar novos conhecimentos com experiências ou informações anteriores.
cognitivismo e psicologia são essenciais.
Observamos quando criança nossos pais,continuamos desenvolvendo na fase do crescimento espiritual,físico,intelectual!
Se tratando do cognitivo de fato é um processo de aquisição que envolve: (raciocínio,pensamento,memória,percepção) entre outros!
Concordo com o amigo Aparecido.
Compreendemos que a criatividade e do raciocínio lógico, aqueles que se propõem a trabalhar com inovação costumam
apresentar características pessoais marcantes, e senso de colaboração em ambiente coletivo, auto-questionamento e curiosidade aguçada.
Para Vygotsky, a “boa” aprendizagem e o “bom” ensino deveriam sempre operar sobre níveis superiores de zonas de desenvolvimento proximal. Assim, o ensino tem papel fundamental na mudança das condições do desenvolvimento e não se confunde com uma perspectiva “espontaneísta” que apenas respeite níveis atuais de aprendizagem, sem uma visão prospectiva, que considere expectativas mais amplas de conhecimentos a serem adquiridos na escola.
As colaborações de Piaget, são extremamente pertinentes para se entender os estágios de aprendizagem de uma criança.
As duas são muito importantes , congnitivismo e psicologia tem sempre que estar de mãos dadas !!!
Na teoria cognitivista, os pesquisadores entendem cognitivismo e psicologia andam juntos, uma vez que o aprendizado das pessoas nunca cessa, uma vez que na ZDP, no inter relacionamento lhes é permitido continuar aprendendo. Dessa maneira, o aprendizado nunca termina, visto que as pessoas, cada um per-si; vivem em constante desenvolvimento.
A partir do construtivismo, entende-se que para o processo de aprendizagem é fundamental que os indivíduos sejam participativos, dinâmicos e interativos. Por esse motivo, consideram que a interação social (com o ambiente, com as pessoas e objetivos que as cercam) incentiva e favorece o aprendizado das pessoas.
Cognitivo é pensar ,agilidade,conexão ,cognitivismo e psicologia é primordial na vida
Tem como objetivo sempre co e representações mentais compreender as capacidades as estratégias mentias basicas, ao comportamento inteligente apresentados pelas pessoas em suas tarefas.
Estamos cientes de que as pessoas têm uma forma diferente de aprender, seja baseada em estilos de aprendizagem e até mesmo falando em habilidades intelectuais.
A partir disso, aprendemos como a mente humana é capaz de ser usada em diferentes formas de conhecimento e aprendizado.
Duas especificações que caminha juntos uma completa a outra e se completa.
Duas especialidades q caminham juntas.uma complementando a outra
Cognitismo é a conexão do indivíduo com ele e o mundo à sua volta!
O COGNITISMO DEFENDE QUE O SER HUMANO É CONSCIENTE, ATIVO E MOVIDO POR CAUSAS E RAZÕES.
Cognitivismo é estudo da consciência e da mente, implica em estudar a aprendizagem como sendo mais um produto do ambiente
Além disso, a cognição avança do nível observador apenas para níveis mais avançados ou a observação é influenciada pela leitura do observador.
Cognitivismo e psicologia são primordiais.
Psicologia cognitiva Abordagem que tem por objetivo compreender a cognição humana por meio do estudo do comportamento; uma definição mais ampla também inclui o estudo da atividade e da estrutura cerebral.
Todos os dois são muito importante para o desenvolvimento do ser humano
Concordo
Segundo a psicologia cognitivista, a construção das capacidades da criança si dá por estágios. E em cada uma destas etapas desenvolve um conjunto de esquema cognitivos, que possibilita compreender o mundo e atuar sobre o mesmo. E não é possível pular nenhum dos níveis de construção da inteligência, embora possa ocorrer uma diferença em cada criança.
Cognitivismo e psicologia andam de mãos dadas…
O cognitivismo tem colaborado decisivamente com as mudanças possíveis na construção de um pensamento mais proativo.
concordo contigo, acho dificil falar de um sem mencionar o outro.
Sim, pois um não se dissocia do outro na construção do sujeito que aprende, compreende, interage, aproveita os pensares diversos para seu próprio desenvolvimento.
A entender como as pessoas processam informações e constroem conhecimento.