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Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a história da Psicologia e a forma pela qual a ciência se constituiu, assim como o sujeito se torna o foco principal de estudo. Explicar a Psicologia como ciência humana e seus paradoxos epistemológicos. Identificar as escolas epistemológicas que influenciaram a construção desta ciência.
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Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola behaviorista ou comportamentalista para a psicologia como ciência humana; Identificar o processo de construção dessa escola da psicologia e sua influência para o estudo do comportamento; Relacionar os conceitos desenvolvidos pelo behaviorismo no que se refere à aprendizagem comportamental.
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Escola Psicológica: Teoria Gestaltista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer a contribuição da escola Gestaltista ao estudo do comportamento humano. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela Gestalt no que se refere à aprendizagem. Identificar o processo de construção desta escola da Psicologia e a influência das leis gestálticas para a ciência humana.
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Escola Psicológica: Teoria Cognitivista
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar claramente a contribuição da escola Cognitivista ao estudo do comportamento humano e à aprendizagem. Identificar o processo de construção dessa escola e sua influência para a construção do processo do conhecimento. Relacionar os conceitos desenvolvidos pela escola cognitivista no que se refere ao desenvolvimento e à constituição do sujeito que aprende.
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Funções Psicológicas Básicas: Sensação e Percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Constatar como a sensação e a percepção se apresentam no ser humano. Identificar o processo de sensação e percepção e como estes contribuem para a identificação do mundo individual e coletivo. Relacionar os conceitos de sensação e percepção de acordo com suas características e peculiaridades.
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Funções Psicológicas Básicas: Memória e Cognição
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como ocorre a cognição no ser humano. Identificar o processo de memória e como este contribui para a aquisição do conhecimento. Relacionar os conceitos de cognição e memória levando em conta suas peculiaridades.
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Principais teorias do desenvolvimento humano
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer as teorias behavioristas e seus principais estudiosos: Watson e Skinner. Analisar as teorias cognitivistas e seus principais estudiosos: Vygotsky e Piaget. Identificar as teorias psicanalíticas e seus principais estudiosos: Freud e Erikson.
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Personalidade, caráter e ética
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Descrever como a constituição da personalidade, do caráter e da ética é constituída no indivíduo-ser humano. Identificar como os conceitos de personalidade foram sendo trabalhados ao longo dos tempos e sofrendo modificações em função do momento sócio-histórico. Relacionar o conceito de personalidade com as características e patologias do indivíduo.
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Cultura, personalidade e percepção
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Relacionar os processos psicológicos com os fenômenos culturais. Demonstrar as relações existentes entre cultura e personalidade. Reconhecer o desenvolvimento da percepção, da infância à idade adulta, com ênfase na mediação cultural desse processo psicológico.
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Comportamento social
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados: Reconhecer uma noção para comportamento social. Identificar diferentes propriedades do comportamento social. Descrever comportamento social e produção agregada.
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CERTIFICADO
Formação em Psicanálise Integrativa
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118 comentários sobre “Na prática”
O condicionamento clássico é super mecânico, por isso que um dos desafios do behaviorismo é o risco da desumanização, porque o sujeito pode ou não responder ao mesmo estímulo em outro ambiente que não esteja familiarizado. Eu acredito que o sujeito não deveria ser tratado de forma mecânica, isso porque estão envolvidos sentimentos, emoções, medo… que devem ser considerados em sua análise e tratamento.
Após várias experiências, sino- comida, ao toque do sino, o cão já salivava, correlacionandoo toque do sino, a comida.
o cao foi condicionado a associar a hora da alimentacao quando o sino é tocado.Uma reprogramacao mental.
A aprendizagem comportamental ocorre em funcão da consequência que determinada resposta em no ambiente
O condicionamento clássico utiliza um estímulo neutro pareando um estímulo que naturalmente provoca a resposta , com o tempo o estímulo que é neutro se torna sozinho capaz de dar a mesma resposta . No caso o estímulo neutro o sino, a respsota a comida e o estímulo incondicionadoba salivação do cão ao ver a comida.
A aprendizagem ocorre atarvés da associação entre um estímulo neutro e um estímulo que ja provoca uma resposta, com um tempo esse estímulo neutro passa a provivar a resposta por si só.
O cachorro foi adestrado ao estimo do sino, identificando o barulho do sino com a comida, sendo assim foi uma reprogramação mental . Assim podemos fazer com o individuo que precisa de reprogramação mental para que haja de maneira adequada na sociedade.
O Comportamento Clássico é provocado por estimulo especifico no ambiente, sendo involuntário eligado a reflexos e reações biológicas. É controlado pelo que vem antes dele (o estímulo), são rspostas automáticas, reflexas ou emocionais que o corpo simplesmente dá em reação a algo. Associado ao comportamento respondente (involuntário).
No cenário diz Experimento Comida naturalmente não faz o cão salivar(EI), salivação resposta automatica à comida(RI), som do sino inicialmente não provoca salivação(EN). Processo de condicionamento: Pavlov tocava o sino e imediatamente oferecia comida ao cão, após várias repetições, o cão começou a associar o som do sino a chegada da comida, eventualmente o som do sino sozinhopassou a provocar salivação, mesmo sem comida presente, então o sino tornou-se um estímulo condicionado(EC), a salivação tornou-se uma resposta condicionada(RC)ao som do sino, então moldar comportamentos involutários por meio de associação repetida entre estímulos ficou como condicionamento clássico.
Na minha interpretação o cão foi estimulado a hora da refeição pelo soar do sino ,ou seja ,esse estimulo ocasionou a aprendizagem ,assim também o soar do sino e a punição em retirar o alimento também faz com que o animal ,aprenda usando de reforço e punição.
A aprendizagem acontece através do estimulo, o cão condicionado pela a recompensa e/ou punição aiterou o seu comporetamento. Asim também se dá o processo de aprendizagem entre os humanos.
EM 05/07/25 SÁBADO
Na Prática Módulo II
Psicanálise Integrativa
O behaviorismo acredita que aprendemos reagindo a estímulos do ambiente. Exemplo simples: Pavlov tocava um sino e o cachorro salivava, porque aprendeu a associar o som à comida. Ou seja: comportamento pode ser “ensinado” por repetição e reforço.
Condicionamento Clássico:
É o processo pelo qual um estímulo neutro passa a provocar uma resposta automática depois de ser associado repetidamente a um estímulo que naturalmente provoca essa resposta.
Nada mais `e como em relação que toda acao tem uma reação e todo ato tem uma consequencia, nada mais que uma arma emocional, vários gatilhos ao ponto de atirar (Surtar), aprendizado e que praticar exercícios também ajudam na evolução emocional e cotidiano também .
O cão foi estimulado pelo sino , assim como o ser humano é estimulado por algum sentimento, desejo ou necessidade
No condicionamento clássico estímulos geram respostas levando a mudança de comportamentos, tanto em humanos quanto em animais.
Segundo Palov descobriu que os cães podiam apresentar a associar e simula neutro como o som de um sino como o estímulo condicionado relacionado a uma resposta e não condicionado a relação com a interação com um estímulo condicionado. O que aconteceu no experimento que comprou está afirmação
O aprendizado envolve a inserção de elementos que estimulem a um cenário condicionante ao ato. O ato por sua vez leva o indivíduo a requerer alguma recompensa, uma vez satisfeito, há grande possibilidade de o indivíduo se identificar com este conceito, permitindo que o leve a um comportamento padrão (modelagem).
Em outros casos, não necessariamente a recompensa precisa estar a vista do indivíduo, mas o fato de haver elementos indicadores no caminho, o faz agir ou reagir de modo a chegar no resultado e/ou recompensa desejado. É importante destacar que os estímulos também podem o conduzir a um evento de punição, seja esta voluntária ou não, o que determina são fatores influenciadores seja por manifestação no indivíduo ou fora dele.
Existe uma associação de resposta involuntária, o estímulo gerou uma reação do cão .
O condicionamento clássico e operante são dois tipos de condicionamentos , Operante, faz associações entre estímulo significante e estímulo neutro para que aconteçam as modificações no comportamento. No operante associa um comportamento a uma consequência, seja positiva ou negativa.
No condicionamento Clássico se compara como um gatilho instalado ,onde você aperta e tem a reação do sujeito.
é um processo de aprendizagem em que um estímulo neutro, como o som de uma campainha, é repetidamente emparelhado com um estímulo incondicionado, como comida, que naturalmente provoca uma resposta (salivação no cão). Assim, o cão vendo o alimento, tem vontade de comê-lo e isso o condiciona a uma ação.
Houve uma associação do som do sino com a alimentação. Ação e consequência.
Segundo a psicologia organizacional, o behaviorismo também influencia o comportamento no trabalho, relações de entendimento, e com programas de incentivos e punições para melhorar a produtividade.
O behaviorismo considera que o sujeito se desenvolve a partir da sua interação com o meio externo, sendo modelado pelos estímulos e pelas respostas que apresenta. No condicionamento clássico de Pavlov, por exemplo, isso fica claro ao observar como ele condicionava um cão a associar o som de um sino à comida. O cão, que inicialmente salivava apenas ao ver a comida, passou a salivar também ao ouvir o sino, mesmo sem o alimento presente. Esse processo demonstra como o comportamento pode ser moldado por estímulos externos, reforçando a ideia behaviorista de que a aprendizagem e a interação social são resultados diretos de estímulos e respostas.
condicionamento clássico, também chamado de condicionamento de Pavlov, diz respeito às relações entre estímulos e resposta. Ele serve para explicar o comportamento involuntário e as reações emocionais condicionadas. Segundo Pavlov, o condicionamento é um processo básico da aprendizagem.
Pavlov constatou que se um estímulo sonoro estiver presente para os cães quando forem apresentados à comida esse estímulo poderia ser associado com a comida, causando a salivação. Num primeiro momento, o estímulo sonoro seria um estímulo neutro, visto que não estava associado com a apresentação da comida.
O condicionamento clássico é um tipo de aprendizado descoberto por Ivan Pavlov, um fisiologista russo, no início do século XX. Ele ocorre quando uma pessoa ou um animal aprende a associar dois estímulos, de modo que um passa a prever o outro.
Compreendo que o cão ao ouvir o sino sabia que era hora de comer.
isso mesmo ao tocar o sino houve ali o estímulo do cão à alimentação dele
O cão fez a associação ao impulso de comer com o som do sino, essa correlação deu resposta ao estímulo da fome , um gatilho, um sinal .
Pavlov percebeu em seu laboratório que o estimulo da salivação dos cachorros não se dava apenas a determinada situação provocada como apresentar um pedaço de pão, mas que os cachorros se condicionavam de diversas formas o som do sino foi uma delas.
Segundo o behaviorismo, os comportamentos são aprendidos, mesmo em se tratando de reações emocionais ou instintivas, como correr diante de uma situação de pânico ou salivação diante de um alimento. Para essa corrente, o comportamento humano é compreendido a partir de estímulo-resposta.
Condicionamento clássico há uma associação involuntária com um estímulo, assumir postura passiva.
O estímulo utilizado na questão de Pavlov, O animal associou a comida com as batidas do sino.
Sem dúvida o estímulo levou a cãozinho a associação do sino com a refeição. Mas no meu ponto de vista, o estímulo pode ter uma resposta negativa. Quando o indivíduo resolve agir somente quando estimulado.
Para Pavlov a aprendizagem ocorre por meio de repetição, por meio de condicionamentos.
O cão foi condicionado à fazer uma conexão do som do sino a hora de ganhar a sua ração.
O cão foi atraído pelo o sino
Com o tempo, o cachorro passaram a associar as badaladas do sino à comida. Só de ouvir o sino, o cachorro salivavam, mesmo que não houvesse carne.
O cão responde ao som do sino.
O estímulo do som do sino condicionada ao costume do cão.
Condicionamento Clássico de Pavlov: Processo de aprendizagem em que um estímulo neutro é associado a um estímulo incondicionado para produzir uma resposta condicionada. No experimento de Pavlov, cães salivaram ao som de um sino após associação com comida.
Este estímulo pode ser usado tanto para seres humanos quanto para animais e a resposta é positiva.
Nós podemos associar uma imagem, som, palavras com experiências positivas porque a nossa mente é subjetiva e tende a modelar comportamentos associados às estas experiências .
O condicionamento de Pavlov foi através de um sino. quando o sino tocava, era oferecida carne ao cão. então, após o condicionamento, ao ouvir o sino, o cão já salivava, mesmo que não houvesse oferta de carne.
Os estudos do Behavorismo evidencia que o comportamento humano pode ser modulado a partir de estímulos, podendo então ser condicionado a reflexos positivos ou negativos conforme o que o observador do experimento deseja alcançar.
A resposta voluntária a algum som nada mais é do que um ensinamento, visto que ninguém seja ser humano ou animal, nasce sabendo de algo.
O adestramento de animais se baseia na teoria behaviorista. Aprendizagem através de estímulos e reforços de maneira mecanizada. O cão aprende a sentar e ganha um petisco.
O mesmo é muito incentivado nas salas de aula brasileiras. O condicionamento na forma de repetição mecânica e o controle de comportamentos observáveis, onde se molda e controla por meios de estímulos, recompensas e punições. Assim, percebemos uma influência muito forte do behaviorismo na educação, principalmente na educação infantil.
Um estímulo gera uma resposta, não só nos animais, mas nas pessoas também.No caso, o cão fez uma associação do barulho do sino, com o momento de ser alimentado. Os cães reagem muito bem a esse estímulo.
Condicionamento Clássico descoberto pelo fisiologista russo Ivan Pavlov, estímulos e respostas, explica as relações entre estímulos e respostas. O condicionamento é um processo básico da aprendizagem, que envolve basicamente, formar uma associação entre dois estímulos, resultante em uma resposta aprendida.
A repetição cria a associação
Quis dizer interessante esse estudo
Muito interressante.
O condicionamento clássico também é chamado de aprendizagem por substituição de estímulo. Isso porque, o estímulo condicionado, após ser associado a um estímulo in- condicionado, com determinada frequência, pode então substituí-lo. O Condicionamento Similar vai evocar uma resposta similar, porém mais fraca.
Nesse exemplo é observado que através de um estimulo existe uma resposta mesmo que sendo involuntária.
Os rstímulos respondem ao condicionamento clássico.
PODE-SE AFIRMAR QUE O CÃO INTERAGE COM O SEU DONO E RESPONDE AOS ESTÍMULOS INVOLUNTARIAMENTE.
O estímulo e recompensa, facilitam o condicionamento clássico.
Após ser estimulado com alguma frequência, o comportamento pode ser substituído.
Ações repetidas nos leva a conhecer a respostas futuras
De acordo com os princípios da abordagem determinismo; o behaviorismo enfatiza que o comportamento humano é determinado pelo ambiente externo, e não os fatores externo
No condicionamento classico, a aprendizagem sempre comica com uma resposta não aprendida que pode ,com certeza, ser evocada por estimulo especifico. essa unidade estimulo- resposta não aprendida é chamada de reflexo
Pavlov dizia que o condicionamento é um processo básico da aprendizagem.
Este processo diz respeito às relações entre estímulos e resposta.
O comportamento pode ser aprendido através da associação em ações repetidas que geram uma resposta mediante a apresentação de estímulos.
Neste caso pode-se notar a assimilação em que ao ouvir o som o cão assimila com o ato de alimentar.
Sendo o condicionamento um processo básico da aprendizagem ,a mesma ocorre em função da interação estímulo ,resposta e consequência.
O condicionamento clássico consiste na associação de um estímulo inicialmente neutro com um estímulo significativo. Assim sendo, quando se apresenta o estímulo neutro, na ausência do outro estímulo, surgirá uma resposta similar a que se produziria caso se apresentasse o estímulo significativo. Esta capacidade de associar estímulos, por mais diferentes que sejam nos ajuda em diversas situações diárias.
O estímulo
Pelo sino fez com que ele não ficasse mais na vontade de comer , mas fosse comer pq
Para Ivan Pavlon o condicionamento clássico ou aprendizagem associativo , ele consiste em gerar uma conexão entre o estímulo neutro ,que antes da criação desta associação é incapaz de gerar uma resposta concreta , é um numero automático.
Behaviorismo nos apresenta como é possível o estímulo a associação, que o faz condicionar.
Estudo extraordinário.
Ao conjunto [estímulo-resposta-reforço] chama-se contingências de reforço. Quando é possível identificar as contingências de reforço, diz-se que o comportamento está sob controlo de estímulos (que o antecedem e o sucedem). É possível modificar o comportamento dos indivíduos através da organização das contingências de reforço, nomeadamente, através da atribuição de reforços (quando se pretende manter comportamentos) ou da supressão de reforços (quando se pretende eliminar comportamentos). Em qualquer dos casos, é indispensável uma correta definição prévia das contingências de reforço.
Estímulos e repetições,ligam a ação,o cão foi condicionado ao som e a ração repetidamente, quando ouve o barulho do som ele já associa a ração, é como dormir e acordar todos os dias em um horário igual com despertador, quando não tiver mais o despertador seu corpo automaticamente acorda no horário habitual, ele está condicionado a esse reforço.
Para a escola behaviorista, neste escopo, entende-se por condicionamento clássico um tipo de aprendizagem em que um estímulo neutro – estímulo que, a princípio, não produz uma resposta relevante – é repetidamente emparelhado (ou apresentado) juntamente a um estimulo incondicionado (ou estímulo que produz uma resposta de maneira natural – como a apresentação de um pedaço de carne, que, naturalmente, faz um cachorro salivar), pois além do estimulo externo do ambiente, o som do sino à cujo toque, em função da audição, o cão reage; via nariz (olfato) também percebe o cheiro da carne.
As memórias, auditivas e olfativa do cão, são bem desenvolvidas que as dos seres humanos. Neste experimento clássico, o animal reage ao estimulo do toque do sino, ligando-o ao ato de comer.
O ser humano reage muito bem diante de estímulos isso é fato .
E podemos sim atravéz de estímulos trazer aprendizagem .
Mas o mais importante e estudar quais estimulo usar para cada indevido .
Análise comportamental+ Estímulo + aprendizagem = respostas .
Assim, a aprendizagem comportamental ocorre em função da consequência que
determinada resposta comportamental tem no ambiente. Dessa forma, pode-se
afirmar que a aprendizagem é fruto da interação entre estímulo-respostaconsequência. Ou seja, é a partir da relação desses três elementos que uma pessoa
aprende, ou condiciona (termo bastante usado no behaviorismo), suas respostas
comportamentais para situações futuras (FELDMAN, 2015).
Era o forma como o sujeito reagia a estimulos.
Então o comportamento na linguagem do behaviorismo, nada mais era que estimulado por estimulos, assim eramos observados!
Segundo o behaviorismo, todo o comportamento pode ser modulado. Podemos induzir um comportamento através de estímulos condicionais, como as recompensas, por exemplo.
Na imagem mostra que o som do sino e a apresentação do alimento em seguida, condiciona o cão a ligação entre o som com o alimento. A partir do barulho apresentado pelo sino ele já saliva pelo condicionamento aguardando a apresentação do alimento. O alimento é um re-forçador positivo, uma consequência, uma resposta ao estímulo do som, portanto o estímulo tem como consequência a resposta como reforçador para o alimento.
O sujeito age e reage à algo que lhe chama à atenção ai veem em seu corpo os sinais da sua reação e depois a sua ação, é o que vemos no cachorro o que age salivando porque ouviu o barulho do sino ,assim é o ser humano
Concordo plenamente .
Uma inerente associação e consequente aprendizado.
Neste caso podemos dizer que o cão reage de forma positiva de acordo com a recompensa por uma ação, é o processo que podemos ver quando são treinados para o que é recompensado quando executam bem a tarefa. Também temos um exemplo de encorajar uma criança a fazer sua lição de casa. Exemplo: A mãe o deixará assistir seu programa favorito se ele terminar a lição de casa rapidamente.
muito bom, essa formação
Ao escutar o sino elicia a saliva e a fome como resposta, sendo então seu comportamento estará condicionado a comer.
A escola behaviorista compreende que o processo de construção vem aparti da capacidade do sujeito de aprender e interagir, respondendo aos estímulos externos.
O behaviorismo metodológico tem como base a valorização do que é objetivo em detrimento do que é subjetivo.
Também conhecido como “psicologia do outro” e “behaviorismo clássico”, fundamenta-se no estudo do comportamento observável e evidente, isto é, do comportamento que os sentidos sensoriais podem perceber.
o som e estimulo para consciente objeto de procura e reflexo de defesa, experimentaçao
O estimulo é perpetuado quando o processo não faz a neutralização das funções neutralizadoras.
A resposta ao trato em sua equivalencia mostra que a recompença ao individuo que relaciona a sua primeira experiencia com a obtençao de uma recompença que sempre vira ao final.É o condicionamento de ação externa para prover o seu saciar libido em decorrencia da lembrança trazida.
Concordo! O experimento de Pavlov com cães e o sino ilustra de forma clara como o condicionamento clássico funciona, mostrando como estímulos anteriormente neutros podem se tornar capazes de evocar respostas específicas após serem associados repetidamente com estímulos que naturalmente provocam essas respostas.
E o processo pelo qual um estimulo neutro adquire funçao similares as de estimulo incondicionado
Em seu experimento Pavlov com seus cachorros é um dos mais conhecidos para psicologia consiste na associação de um estimulo inicialmente neutro significativo, quando apresenta o estimulo neutro na ausência de um outro estimulo, sugira uma outra resposta similar a que se produzir caso se apresentar
O estímulo é responsável de cada movimento de um ser vivo, contudo sendo animal ou humano,tem com um aprendizado comportamental a visão do indivíduo ou animal,como o mesmos enchergam a realidade como estímulo no momento,sendo como se alimentar ou se vestir até mesmo tomar uma certa decisão.
Nesse caso houve um estímulo através do sino ,no qual o cão associa a comida. Havendo também o estímulo auditivo (barulho) do som do sino. O estímulo gerou uma reação do cãozinho.
Nesse caso houve estímulo externo no caso o sino ,no qual o cão associa a comida. Havendo também o estímulo auditivo (barulho) do som do sino.
O cão foi estimulado pelo Sino.
os estímulos externos pode ser positivo como sendo negativo isso vai depender muito da experiência do individuo devemos levar em consideração o histórico de vida de cada analisando considerando esse fato vou dizer que todo estimulo passa pelo o filtro da emoção e da consciência
Além do estimulo externos do ambiente o cão reage ao estimulo do toque do sino, a audição e olfato o cão possui memória olfativa é muito mais desenvolvido que a do seres humanos.
No comportamento clássico cria-se o estimulo necessário para a resposta exterior.
O condiionamento clásico demonstrado por Ivan Pavlov, defende que o comportamentos tem a ver com estímulos externos, do ambiente em que vivem. Na experiência com o cão, ele reage ao estímulo do sino ligando-o ao ato de comer. Esse estímulo leva ao cão a eterminada ação.
no condicionamento clássico há uma associação da resposta involuntária com um estímulo.
no condicionamento clássico,o indivíduo assume postura passiva enquanto o segundo há alguma ação a ser recompensada ou punida.
Concordo com o meu amigo quando diz que o cão foi estimulado pelo sino ,um objeto que indica que esteja na hora de sua alimentação.
O condicionamento clássico é um processo que descreve a gênese e a modificação de alguns comportamentos .
Sim também concordo.
Concordo..
Quando se diz que um cão foi estimulado pelo sino a mensagem subjacente é que ele foi condicionado associar o som do sino com a hora da alimentação ou seja o cão aprendeu que o som do sino é um sinal de que a comida está prestes a ser servida
Esta associação é um exemplo de condicionamento clássico onde um estímulo neutro o som do sino é repetidamente associando a um estímulo incondicional a comida que provoca uma resposta incondicional a fome e a expectativa pela comida com o tempo o cão passa a ter uma resposta condicionada ao som do sino mesmo na ausência da comida
Concordo
O cão já estava estimulado a fazer suas refeições pela som do sono .
O condicionamento exige repetição e introdução de elementos que condicione através de som, apresentação de alimento, e que enfim, faça a agir de forma condicionada toda vez que estes elementos se apresentarem.
no modelo teórico do comportamento clássico de Pavlov acaba por ser uma teoria reducionista, podendo sim, se encaixar em animais, porém, o ser humana tem características diferenciadas à de um animal. A subjetividade, Cultura, emoções e de certa forma a liberdade nos distinguem de um condicionamento ás cegas. Bom, isso, quando nos propomos a essa diferenciação.
Ótima resposta.
O estímulo pode ser consciente e inconciente.Seja o homem ou o animal ,eles podem receber os dois tipos de estímulos.
O texto aborda a visão behaviorista sobre o desenvolvimento do indivíduo por meio do condicionamento, que é fundamentalmente um processo de aprendizagem onde o comportamento é moldado por estímulos externos. Este processo é exemplificado claramente no experimento clássico de Ivan Pavlov, que é uma das pedras angulares do estudo do condicionamento clássico dentro do behaviorismo.
No experimento de Pavlov, o cão, que inicialmente não apresentava resposta ao som de um sino, começou a salivar quando o sino era tocado juntamente com a apresentação de comida. Com repetições, o cão começou a salivar apenas com o som do sino, mesmo na ausência de comida. Este fenômeno é conhecido como condicionamento clássico, onde um estímulo neutro (sino) se torna um estímulo condicionado que elicia uma resposta condicionada (salivação).
Este exemplo ilustra perfeitamente como o behaviorismo entende que o ambiente e os estímulos externos podem moldar o comportamento. A capacidade de aprender a responder a estímulos específicos é vista como uma forma de interação e adaptação do sujeito ao seu ambiente, um componente essencial para o crescimento e desenvolvimento psicológico segundo a perspectiva comportamental. Este processo enfatiza a importância dos estímulos externos na formação e modificação do comportamento, um conceito central no behaviorismo para entender a aprendizagem e a interação social.
o cão foi condicionado, após repetidamente o uso do sino para associar a sua alimentação
O Condicionamento foi ensinado para ele ter essa Cognição neural,ele aprendeu.E quando bate sino lembra da hora da alimentação, Condicionamento externo extringido de percepção neural .
Da ênfase à importância do reforço na formação do comportamento.No humano.Com o barulho do sino,condicionamento operante,o cachorro lembrou de sua refeição.
O cão inicialmente apresentado a comida que naturalmente desencadeia a salivação em seguida o som do sino é apresentado antes da comida repetidamente com o tempo o cão começa a associar o som do sino a comida e a salivação desencadeia apenas pelo som do sino mesmo na ausência da comida como exemplo o experimento de Pavlov demonstram como um estímulo neutro o sino pode se tornar um estímulo condicionado capaz de desencadear uma resposta compreendida a salivação através da associação com estímulo incondicionado a comida.
NO CONDICIONAMENTO CLÁSSICO, O CÃO AO OUVIR O SOM DO SINO, SABE QUE VAI SE ALIMENTAR, O LEVANDO À SALIVAR.